馬衛華
山東泰安市寧陽縣東疏鎮人民政府 山東泰安 271401
近十幾年來,我國農業經濟有著質的發展,農產品在供給格局方面出現大規模改變,原本農產品較為短缺,目前農產品供大于求,原本更重視農產品產量,目前不僅要重視產量也要重視質量,在農業經濟范圍中納入了農民收入。農業信息化技術和生產技術進一步發展推動農業經濟發展,農村經濟產生變化的原因是擁有專業能力強的人才,在農業經濟管理的培養下才會涌現大批農業經濟人才。從而可知,為提升農村經濟和農民收入,獲得質量高、產量高的農產品,首先應構建農村經濟的管理學科,加強學科教育發展,依次培養出素質高、專業技能強的管理型人才。
現階段經濟發展速度較快,使得城鎮間存在越來越大的貧富差距,這也是我國社會目前主要面臨的矛盾,為促進國家整體經濟發展,落實城鄉一體化發展的政策,即為通過城市發展推動貧困地區發展。而在文化經濟方面,重點構建城鄉發展二元結構,使城鄉朝著一體化趨勢發展,在這樣的政策下,鄉鎮發展有著十分良好的發展前景,良性循環這一發展趨勢將促進鄉鎮農業經濟良好發展,以此將國家農業經濟發展水平整體提高[1]。
在改革開放之后,我國在發展農業經濟方面比較客觀。隨著時代不斷的發展,原有農業經濟成為了工業附屬品,對農業經濟發展形成了巨大阻礙。針對這一情況,農業經濟模式在農業經濟的轉型期間發生了一定改變,為將城鄉的經濟差距縮小,提升農業宏觀調控國家經濟發展的力度,這也是經濟平衡發展中不可避免的。
在農業經濟轉型這一新形勢下,各大高校開始開設與農業經濟相關的專業,從而推動農業經濟發展。基于傳統經濟學以及經濟管理學開設新農業經濟管理學科,重新規劃經濟管理學科的方向,比如有些高校開設農產品經濟會計學和貿易學,根據農業經濟來設計這些學科課程,學生將學習農業經濟特點等知識,這將促進農業經濟的發展。開設新的專業能夠為農村經濟發展打下良好的基礎,新的專業能夠按照農業經濟的發展規律進行專業人才的培養,并向農業經濟發展提供人才。
發展農業經濟管理學科時,高校設置這一學科,優化創新管理方法,確定培養人才的標準。目前經濟發展呈現為全球化趨勢,農業經濟傳統的發展方式不符合現階段的發展要求,針對這一情況,應該加強學科的前瞻性以及科學性,設置學科的人員應該充分考慮我國農業經濟的發展狀況,全面調查不同地區發展農業經濟的情況,將教學理論和方法進行完善[2]。例如管理方式可以參考國內外科學、先進的經驗,對農業生產力進行合理調配,使用先進、科學的生產技術,開展農業產品深加工工作,提供可靠、詳細的內容來設置農業經濟管理學科,以此促進農業經濟管理學科可持續發展。
在發展農業經濟管理學科時,應該充分結合農業經濟轉型期所呈現的特點,對其進行認真分析和總結,對新型的農業經濟發展特征進行總結,根據培養人才的標準,制定學科發展差異化戰略。針對這一情況,研究農業經濟管理時,重點研究如何調整農業產業的結構性質,重點關注城鄉經濟發展一體化,對農業現代化的戰略驅動進行認真分析,全面分析和比較農業產前、產中和產后等各個階段發展情況,對發展城鄉經濟的要素、保護農業生產環境和促進農業經濟穩定發展等內容加以總結,根據農業經濟發展變化與特征,合理設置農業經濟管理這一學科,培養出更多專業技術人才,為農業經濟發展做貢獻。
施行農業經濟管理的科研人員戰略時,管理人才應該根據農業經濟現階段發展情況,完善制定培養人才計劃,優化傳統的設置理念,打造優秀學科[3]。此外,應及時更新農業經濟管理相關資料和教材,對自身存在的問題進行認真總結,引入國際科學的學科發展理論,根據農業經濟的發展特征,對學科設置規劃進行及時調整,將設置學科有效性以及針對性提高,在其中加入新型農業經濟管理知識、理念和技術,有機融合培養農業經濟管理人員及農業經濟發展。基于國家宏觀角度可知,我國應做好長期培養農業經濟管理人才的規劃,制定并實施農業經濟管理人才支持政策,將財政支持力度加大,鼓勵人才積極參與到農業經濟發展之中,國家應重點培養,在農業經濟發展中有著突出貢獻及長期從事管理工作的人員,以此激發管理工作開展的主動性以及創新能力,促進農業經濟穩定發展。
農業經濟管理這一學科的特征是綜合性,不僅有經濟學,還有管理學,學科存在交叉情況,開展實際管理工作,也與法學、政治學、社會學、金融學等內容相關。在設置農業經濟管理學科時,應基于農業經濟全局發展的角度,對資源進行整合。為確保設置學科的質量,應該對農業經濟發展新變化及特點進行分析和總結,確定研究學科的重點內容,結合學科知識以及管理理論,并在農業生產活動中落實,推動農業經濟穩定發展。
目前我國農業經濟正處于發展轉型期,這一期間出現新變化與特點,將嚴重影響農業經濟管理學科的發展。所以設置農業經濟管理這一學科時,應根據農業經濟實際發展情況,總結影響因素,開設長期發展的學科,培養更多專業人才,促進農業經濟協調發展。