解析高職籃球教學中分層教學的應用

（四川職業技術學院，遂寧 629000）

高職院校教學中，體育教學有著非常重要的作用，借助體育教學陶冶學生情操，豐富學生體育娛樂內容，有利于學生身心健康發展。同時通過體育運動加深學生之間的友誼，豐富學生的課余生活。籃球作為高職體育教學的重要內容，采取科學有效的籃球教學方式。分層教學是以學生合理分層作為基礎，充分考慮學生的籃球水平和能力，調動學生體育活動參與積極性，加強學生籃球知識和技能培養，培養學生終身體育意識。

一、教學目標分層

在高職籃球教學的過程中，教學目標引導教學活動的開展，明確課堂教學目標，保證課堂教學有效的開展。高職籃球教學中開展分層教學，需要做好學生的合理分層，以此作為基礎開展教學目標分層，讓每個層次學生了解自己的教學目標。在層次性教學目標設計中，教師需要結合學生實際情況，制定符合學生實際情況的教學目標，保證分層教學活動有效開展。例如，在籃球基礎知識、技戰術概念、籃球規則等基礎知識內容的教學中，學生的接受能力和學習能力存在差異，對于理論知識學習和接受存在一定的差異，因此，籃球教師在制定教學目標時，需要了解學生基礎知識掌握程度，了解學生對籃球運動的看法和見解，制定更加完善的課堂教學目標。在課堂教學目標的分層中，需要從多個方面思考，明確籃球教學大綱，保證教學目標符合教學大綱要求。在教學目標分層設計中，對于運動能力和水平較高的學生設計提高籃球技能的教學目標，避免學生出現停滯不前的情況。對于學生籃球基礎知識比較薄弱的學生，教師應當注重教學目標的基礎性，制定階段性的教學目標，加強學生籃球知識和基本技能的培養，調動學生的學習熱情和積極性，保證籃球教學有效開展。

二、教學內容分層

高職體育籃球教學中，教學內容比較多，并且非常復雜。在籃球基礎知識的教學中，具有一定的規定和要求。高職院校體育教師在籃球教學中，教學內容幾乎沒有多大的差異，需要嚴格按照國家的規范和要求開展課堂活動。在籃球教學中，教師可以不斷深入教學內容，在滿足國家要求和標準的基礎上，不斷深入課堂活動，開展更加深入的分層教學。對于高職學生籃球水平和能力較高的學生，教師在基礎知識講解的基礎上，更加側重于籃球技能和戰略戰術的傳授，加深學生知識內容深入理解，在課堂學習中讓學生接觸和學習新的知識內容，提高學生的學習能力，培養學生的籃球綜合素質。而對于中等能力和水平的學生，教師應當側重學生籃球基本技能培養，傳授學生籃球比賽中的常見規則，樹立學生自信心，激發學生籃球學習興趣，鍛煉學生身體素質，為未來籃球學習奠定良好基礎。對于一般層次的學生來說，教師向學生講述籃球發展歷史，讓學生能夠真正了解籃球運動，講解基礎性的籃球技術，如運球、傳球以及投籃等。結合教學內容分層，樹立學生籃球學習自信，加強學生籃球技能培養，保持學生健康的運動狀態。

三、教學管理分層

分層教學作為一種新的教學模式，其管理體系有待完善，對教學效率和質量有著一定的影響。高職籃球課堂教學中，為了有效利用分層教學，需要注重分層教學體育管理，保證分層管理的有效性。在課程管理中應當遵循科學、合理的原則，不斷完善分層教學活動。在分層教學管理中，需要注重管理模式的創新，打破原有的管理體系，促進分層管理體系的完善。高職籃球教學的過程中，缺乏分層教學經驗，注重課堂教學內外矛盾的調節，對教學中存在的問題和不足進行整理，開展相應的討論和分析活動，采取針對性的解決方案，不斷完善籃球課程體系，保證籃球課程更加的靈活多樣。籃球教學分層管理中，需要考慮實際情況，以客觀規律作為依據，保證教學形式更加的多樣。對每個層次的學生，開展定期的考核，對課程教學有效性進行分析。在對學生考核的過程中，嚴格按照分層標準開展，保證考核內容和要求的統一，保證學生考核結果更加的科學有效性。在考核評價中，以客觀公正作為基礎，給予學生鼓勵和表揚，了解學生的設計情況，優化課堂教學方案。教師在分層管理中，需要注重管理方式的創新，不斷提高學生籃球技能水平。

結 語

隨著時代的發展和進步，人們更加重視身體素質，更多人投入到健康運動中。籃球作為高職院校體育中的重要項目，采取分層教學提高籃球教學效果。分層教學在高職籃球教學應用的過程中，應當注重學生合理分層，做好教學目標、教學內容和教學管理的分層，激發學生籃球運動興趣，掌握籃球基礎知識和技能，提高學生的綜合能力。