淺析自媒體時代高校思想政治教育的針對性

周丹

摘 要：自媒體平臺逐漸成為大眾日常資訊與溝通的重要途徑，是高校大學生信息獲取的主渠道。自媒體平臺信息準入門檻低，缺乏有效監控機制，且信息傳播權發生了變化、信息傳播的效率極速加快、信息單向傳播到互播實現了轉變，加之思潮多元化，這無疑對新時期高校思想政治教育具有極大的挑戰。因此，了解自媒體時代的特征，全面掌握新時期高校思想政治教育面臨的挑戰，對提高大學生思想政治教育的針對性具有重大意義。

關鍵詞：自媒體；時代特征；高校思想政治教育

當前，國內國際形勢深刻變化，高校成為國內外社會思潮聚集和交匯地，尤其是在自媒體時代背景下。研究自媒體時代特征，全面掌握高校思想政治教育面臨的挑戰，可以提高高校思想政治教育的有效性，可以正確引導大學生踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人奮斗與國家、民族的前途命運緊密聯系在一起，努力成為能夠擔當民族復興大任的社會主義時代新人。

一、自媒體時代的特征

高校是社會大環境的重要組成部分，研究自媒體時代特征，是高校思想政治教育工作者做好本職工作的基礎，也是了解思想政治教育環境的必備條件。自媒體時代的特征究竟有哪些？

第一、信息傳播權發生了變化。紙媒 、電子媒介等傳統媒體中言論發布的審核，將言論掌握在部分人手里。自媒體時代，社會民眾可以自由發表觀點和看法，可謂“無拘無束”。自媒體時代的網絡媒介的這種零門檻使得這種壟斷性的信息傳播權回歸至廣泛的社會個體，即每一位民眾都可以成為大眾信息傳播的發布者。傳統媒介中由記者、編輯扮演的“領袖角色”在網絡中被動的由眾多網友來“分擔”，信息傳播權由此而發生了變化。

第二、信息傳播的效率極速加快。手機、平板電腦等移動終端的普及，網民們無論何時何地都能夠快速發布、接收消息，同一時間段增加的信息可謂是海量，這無形中提高了信息傳播的沖擊力。再加上信息文本的縮減、更新快、簡便，使得信息發布更加迅猛，使得微媒平臺內容更新更為極速。

第三、信息單向傳播到互播實現了轉變。報紙、電臺、電視、新聞網站等傳統媒體的傳播方式是由點至面，是單向的向受眾傳播，受眾只能在極其小的范圍內有所反饋。而自媒體平臺的交叉互播性特點，決定了自媒體平臺的傳播理念、傳播價值、傳播渠道、傳播時效發生改變，從而實現了單向傳播向互播轉變，且具有平民化、私人化、自主化的傳播特征，其本質是平等對話、信息共享。

二、自媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰

自媒體時代的三大特征較與傳統媒體的特征有著極大的差異，對高校思想政治教育帶來了極大的挑戰。筆者認為，主要有三大挑戰：

一是自媒體時代海量網絡信息的可信度削弱了高校思想政治教育工作成效。

自媒體時代信息生產者和發布者沒有任何準入機制，個人的道德素質無法區辨。網絡水軍潛伏其中，以發布虛假信息、攪亂視聽為“本職工作”，微博、微信、QQ等低門檻的傳播平臺就成為了謠言的“二傳手”。當代大學生是“伴網而生、依網而存”，其三觀和是非判斷力還不穩定。試想，他們時時刻刻處在這種極不穩定、真實性存疑的網絡環境下，會產生怎樣的效應？當然是不言而喻的！這無疑與高校思政教育目標相違背，且無形中削弱了高校思想政治教育者的工作成效。

二是自媒體時代信息載體的多樣化挑戰了高校傳統的思想政治教育方法。

傳統的大學生思想政治教育主陣地主要指的是日常教育與日常管理工作。從內容方面來看，主要包括大學生思想引領、大學生成長服務、大學生綜合素質拓展等。多年來，思政課教師為了能夠在課堂上提高學子們的學習興趣，可謂絞盡了腦汁、煞費苦心。隨著自媒體時代的到來，90后、00后大學生“網蟲”成為微博、微信、QQ等軟件的使用“大軍”，這種“由點到面、點面結合”的快速傳播載體也越來越受到他們的歡迎，乃至依賴。這種情勢下，使得以從幻燈片、電教化到多媒體，音頻、視頻為手段的思想政治教育方法顯得軟弱無力。

三是自媒體時代受教育者依賴性減弱挑戰傳統教育權威。

自媒體時代，信息互通有無，學習途徑拓寬。一者大學生個體潛移默化的受各種信息的影響，個性化突出，自我意識強，成為需求信息的主導者和信息傳播的推廣者。二者與大學生不同的是，高校想政治教育工作者對新媒體關注不夠，觀念更新不夠，其信息掌控方面的優勢并不突出。三者高校主體的思維、眼界、知識儲備不能很快、主動跟進，傳統的思政教育方式已不能適應新的發展要求。根據某地方高校《2017年教職工思想政治狀況調查》《2017年大學生思想政治狀況調查》，結果顯示思想政治工作還存在方式方法單一、創新不夠的問題，把開會、發文件、提口號等傳統方式等同于思想政治教育工作，不能做到知行合一。

三、提高大學生思想政治教育針對性的舉措。

大學生思想政治教育形式承載著內容，協調著教育過程中的人際關系。在自媒體時代，由網絡環境所導致的受教育者發展了系列改變，高校思政政治教育工作者的理念、方法等就應與時俱進。

一是增強看齊意識，掌握國家有關高校思想政治教育工作系列重大決策部署。

從全國高校思政工作會到與北大師生座談，習近平總書記反復強調，“培養社會主義建設者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命”。國家已經從宏觀角度明確提出“培養什么樣人？”，高校就應從微觀角度思考“怎樣培養？”，就應該思考怎樣提高大學生思想政治教育針對性和有效性的問題，其立足點就是聚焦發力“五個思政”推進高校思政工作改革創新。

二是與時俱進，加強以互聯網為主體的思想政治教育工作載體。

網絡的影響力遠遠超出了我們的意料，如何利用和掌握網絡媒介給思想政治教育工作者提出了新的挑戰。高校思想政治教育工作者應充分利用微博、微信等自媒體的傳播優勢，堅持課上、課下，網上、網下相結合的理念，以圖片、視頻、文字和音頻等全媒體為傳遞形態，因勢利導，在學生中傳播正能量，傳播核心價值體系，引導學生甘于被導，從而提高教育成效。

三是拓寬渠道，創新宣傳思想工作載體。

創新宣傳思想工作的載體是拓寬教育途徑、優化教育手段的重要舉措。一者高校思想政治教育工作群體，依托自媒體平臺，立足弘揚、宣傳大學文化和傳統文化，以此陶冶學生情操，進而輻射和影響社會，增強學校文化軟實力。二者建立局域信息傳播媒介和實踐交往平臺，讓豐富的社會生活走進課堂、走進書本、走進實踐課。三者發揮大學科學知識集散地作用，向社會網絡傳播科學精神，發揮榜樣人物的示范引領作用，充分發揮大學生社團的功能，從而改變高校傳統的思想政治教育理念，進而提高高校思想政治教育的針對性。

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