淺談教育圖書出版中的問題與思考

李先慧

1 教育圖書的分類和趨勢

筆者以自身的工作實際，對教育圖書分為3類，第一類是教材，第二類是教輔，第三類是工具書。教材而言，其出版問題的發(fā)展趨勢幾乎是穩(wěn)定不變的，教輔資料發(fā)展逐漸走向智能化、多元化，工具書發(fā)展也是趨于多元化。

教材是國家教育部審定的，地方采購的用于教學的基本元素，是考試的根本依據(jù)，教材是基于學習需要，市場開發(fā)的一類基于教輔的輔助學習資料，工具書是基于學習需要的統(tǒng)一審定的教育資料，是國家審定和定量的一類圖書。三者都是目前學生學習的常見書本，但是在出版問題上都出現(xiàn)相同或者相似的問題，給教育的權威性帶來了一定的沖擊。

現(xiàn)在來看，一本策劃到位的培訓圖書，當年銷售往往超過幾萬冊，這讓很多的出版社嗅到了教師教育圖書的巨大潛力，進而紛紛進入這個市場。隨著國內(nèi)眾多出版社的不斷涌入，每年出版的教師教育新書品種迅猛增加，不可避免地出現(xiàn)了大量類似的選題跟風重復出版。一個小學語文的名師名課選題，在電商平臺上至少可以檢索到50種以上的類似圖書。一些圖書，打著“必備”“有效”“高效”“藝術”等字眼，噱頭大于實際。由于課程培訓產(chǎn)生的粉絲效應，各家出版社競相高價爭奪全國名師，也導致了對作者資源的過度挖掘。搶手的作者，一個選題簡單更換包裝后，往往會在不同出版社重復出版。這些圖書質(zhì)量往往得不到保證，甚至于教材，各個版本之間也存在一定的借鑒甚至于抄襲跟風。

2 當前教育圖書出版的問題

2.1 非法經(jīng)營情況嚴重

出版事業(yè)應該是一個重要的事業(yè)，涉及到學術和版權問題，但是隨著市場競爭的白熱化，作為以國家管理為依托的事業(yè)單位——出版社，也出現(xiàn)非法經(jīng)營的情況，在2014年國家統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，全國各地區(qū)出版設（出版集團除外）共計出書12.56億冊，比較2008年減少46%，其中2016年國家新聞出版總署出臺文件，全國出現(xiàn)28%的出版社有跨領域非法經(jīng)營的情況被警告、處分。

作為其中的支柱，教育圖書出版情況也是如此，為何出現(xiàn)這樣的原因？首先是非國有出版集團增加，跨國出版社也瞄準中國市場，教育領域的大洗牌，開始依賴于智能教育，出版社的盈利情況不佳，在2014年安徽某地區(qū)出版社在合同期限外出版某書，被新聞出版總署通告，而這樣的情況在全國地區(qū)已經(jīng)是發(fā)生數(shù)百起。

2.2 市場混亂，監(jiān)管不力

首先發(fā)行主體魚龍混雜， 滋生不當利益鏈條。市場上很多不具有印刷資質(zhì)和出版資質(zhì)的文化公司，為了開拓市場，公開發(fā)行盜版圖書，其中主要是教育圖書為主，其盜版圖書涉及到學校、新華書店、網(wǎng)點和各大個體書店。在2012年的市場調(diào)查中，85%的盜版圖書充斥著全國三萬個中小書店，也就意味著學生購買的圖書多半都是盜版的，這對于本身盈利薄弱的出版社而言，就是一個較大的沖擊，而且對于教育圖書而言，要求都是以高的質(zhì)量和適應性，但是利益的趨勢下，現(xiàn)行的很多圖書都是內(nèi)容較差，沒有審核，甚至排版錯亂，知識錯誤，字體字號錯誤等等。例如早前湖南省“掃黃打非”辦公室對在長沙兩家印刷廠查獲的18 萬字的盜版暑假作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)，錯字、漏字等各種錯誤幾乎每頁都存在，近200處， 超過國家標準近10倍。尤其很多教育圖書打著中高考考綱分析的幌子進行圖書售賣，實則都是盜用別人版權或者胡編亂造。市場如此混亂下，學生獲取的知識點是否有效都是值得商榷的，然而這些非法鏈條幾乎都是公開存在，同學校進行合作，統(tǒng)一采購，無視市場監(jiān)管。

2.3 教育圖書定價超出群眾心理預期

上文中我們探討了，盜版圖書猖獗，嚴重影響了一些正規(guī)出版社的利益，但是反面思考，作為正規(guī)的出版社，其高定價也是群眾脫離他的原因之一，以一本《新華字典》為例，定價高達50元，詳解版共計4冊，每一冊都是高達150元，《王后雄學案》這類市場使用率較高的圖書竟然售賣80元一本，盜版價格只要23元，在湖南衛(wèi)視報道，薛金星教輔自身構建團隊制作盜版圖書，進行售賣，追究其原因是因為與出版社合作，高定價使得市場需求太低，逼不得已進行盜版圖書。

2.4 面臨境外跨國出版企業(yè)競爭

這些年國外的教育集團和出版集團都瞄準中國市場，獲的高額收益，雖然國內(nèi)的出版行業(yè)發(fā)展不利，國外通過高質(zhì)量為標準，在國內(nèi)市場十分火爆，比如《nature》雜志，在國內(nèi)已經(jīng)開始轉型教育，雖然同傳統(tǒng)的教育輔導書有一定的差別，它的定位是面向高校的研究生和博士生，或者做前沿研究的學者、本科生。刊登國內(nèi)最新的研究資訊，通過專家點評的方式，迅速占據(jù)高端教育市場。

同樣的，國內(nèi)的基礎英語教育都是千篇一律的方法，在2012年美國聲思集團開始在中國的基礎英語教育圖書領域，地道的教學方法和知識歸納，一年銷量為25億冊，國內(nèi)方面，一般都是傳統(tǒng)的圖書出版模式，缺乏專業(yè)的隊伍，沒有同強有力的文化傳媒公司合作，圖書質(zhì)量一直上不去，在國內(nèi)已經(jīng)成為一種規(guī)律，圖書內(nèi)容千篇一律，導致了外國市場進入的十分迅速。

2.5 面臨國內(nèi)其他行業(yè)的競爭

目前，我國出版業(yè)具有較高的利潤水平（與出版社利潤水平不高是兩個概念）。由于教材教輔市場利潤較高，在市場經(jīng)濟中，資金總是不斷地從利潤低的行業(yè)流向利潤高的行業(yè)，追求高的資金利潤率是市場經(jīng)濟中資金流動的規(guī)律。現(xiàn)在，有些實力雄厚的報業(yè)集團已經(jīng)進軍圖書市場，例如人民日報社、光明日報社、經(jīng)濟日報社、求是雜志社、南方日報社、羊城晚報社、新民晚報社等報刊巨頭相繼辦起了自己的出版社。而一些大型企業(yè)集團也開始涉足出版業(yè)，如誠成文化、科利華、東宇及一些房地產(chǎn)公司已深度涉足出版領域。入世后，與出版業(yè)有一定關聯(lián)度的廣播影視等行業(yè)，以及商業(yè)利潤較低的產(chǎn)業(yè)，極有可能抓住圖書市場開放的機遇進行產(chǎn)業(yè)擴張，利用各自的優(yōu)勢進入出版行業(yè)參與競爭，給行業(yè)帶來威脅。

3 教育圖書出版的相關思考

3.1 教材出版方向需明確化、系統(tǒng)化

首先要明確產(chǎn)品出版服務的讀者對象， 并不能全部兼顧，這樣是無法打造高配置的圖書的，很多教育圖書的定位是十分不明確的，不知道自身的立足于助教讀物，還是助學讀物； 其次要明確提供產(chǎn)品的形態(tài)，即圖書的類型， 有的課內(nèi)同步圖書，可能摻雜太多的課外讀物在里面，有的工具書竟然摻雜解讀性、同步性、方法性，這都是不合理的，隨著新課標的改革，對于圖書的分類越細，一方面要貼合教育，另一個面要基于教育的一個開拓，而不是將專題、同步輔導和課外閱讀工具書融合在一起，這并不是一個良好圖書作品的初衷。

在明確定位之后， 出版過程中更要形成體系性和持續(xù)性。即要立足于本土化，什么是本土化，就是基于地區(qū)的教育實際，進行教育圖書的出版，比如同樣是人教版的教材，但是每一個區(qū)域的考點方式都是不一樣的，然而很多圖書出版公司沒有重視到這一點，這是一個很大的不足之處，所以我們應該從本土需求入手，走可持續(xù)發(fā)展的道路。這樣才可以有效的規(guī)避消費者的排斥心理，才能打造原汁原味的教育圖書。

3.2 匠心工程，融入其中

現(xiàn)在的出版社在出版教育圖書過程中已經(jīng)失去了原有的匠心，從現(xiàn)在市場教育反饋來看，很多圖書都是千篇一律，為什么會出現(xiàn)這樣的情況，一方面是為了節(jié)省圖書編寫的成本，另一方面是為了加快圖書出版的周期。但是這樣在教育的可適用性上是比較低的，所以從目前市場的教育資源來看，很多大品牌依然是大品牌，小品牌依然無法得到長足的發(fā)展，就是他們沒有將匠心工程融入其中。要想突破這一壟斷，就應該將心思轉向圖書的質(zhì)量這樣企業(yè)才能得到長足的發(fā)展，教育圖書才有好的市場前景雖然說現(xiàn)在是科技的時代，教育的方式已經(jīng)發(fā)生了轉變，很多多媒體課件多媒體資源已經(jīng)讓教育圖書失去了原有的歷史舞臺，但是實際上我們反過來來看，正是因為傳統(tǒng)的教育圖書不能滿足現(xiàn)行的教育需求，才會有這樣的一種淘汰現(xiàn)象的出現(xiàn)，只要一開始所有的圖書都能夠立足于教育的實際去進行業(yè)務上的發(fā)展，無論現(xiàn)在或以后，必然也不會被市場淘汰。因此筆者認為好的教育圖書要想立足于市場，最終還是需要依賴于其品質(zhì)。

4 結語

教育圖書出版問題是現(xiàn)在出版行業(yè)的一個通病，筆者認為要想教育圖書立足于市場，不被現(xiàn)代化的教育科技淘汰，應該從自身質(zhì)量和市場去立足于發(fā)展。