傳承經(jīng)典潤(rùn)澤生命 家校攜手共育英才

（肇東市福源小學(xué)，肇東 151100）

中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，造就了中華兒女“明禮儀、知榮辱”的優(yōu)良品質(zhì)。“德，人之本也”，塑造好品格，為孩子一生打下堅(jiān)實(shí)的做人底色，是學(xué)校任重而道遠(yuǎn)的根本任務(wù)。因此，自2008年9月第一批學(xué)生進(jìn)入福源小學(xué)開(kāi)始，我校就把傳統(tǒng)文化引入校園，把傳統(tǒng)文化教育作為德育工作的重中之重。正所謂“以德養(yǎng)性，性清則人智”，學(xué)校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，用國(guó)學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、明理知義、充滿(mǎn)智慧的學(xué)生。

陳寶生部長(zhǎng)在今年兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”上指出“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園這項(xiàng)工作，是一個(gè)固本工程、鑄魂工程、打底工程。”福源小學(xué)很榮幸，已經(jīng)用10年時(shí)間，將傳統(tǒng)文化融入到學(xué)校教育和家庭教育的方方面面。下面，筆者簡(jiǎn)單從以下兩個(gè)方面與大家進(jìn)行交流。

一、傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)

（一）為師之道，知行合一

1.效仿先賢，內(nèi)塑外化

教育學(xué)生、教師先行。為打造一支“謙遜儒雅、師德高尚”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，該校在教師中開(kāi)展了經(jīng)典誦讀、觀(guān)看經(jīng)典視頻、閱讀經(jīng)典書(shū)籍等學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先組織教師學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，因?yàn)槲覀兪强鬃拥膶W(xué)生，教師背誦《弟子規(guī)》并進(jìn)行了全員測(cè)試（新教師學(xué)習(xí)），教師測(cè)試滿(mǎn)分率近100%。閱讀書(shū)目有：《細(xì)講弟子規(guī)》《幸福美滿(mǎn)的人生》，《啟迪心靈的鑰匙》等傳統(tǒng)文化書(shū)籍，自此，福源小學(xué)形成了人人“學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典、用經(jīng)典”的良好氛圍，另外，老師們還看了《別讓孩子成為心里孤兒》《教師的20項(xiàng)修煉》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《新課程怎樣教的更精彩》，于永正、魏書(shū)生等教育家的教育專(zhuān)輯。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師豐盈了思想、提升了素質(zhì)，教師的心態(tài)和精神風(fēng)貌得到日益改觀(guān)，以身體力行為學(xué)生和家長(zhǎng)做出了榜樣。

2.傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂

從2009年開(kāi)始，該校就已經(jīng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的傳統(tǒng)文化課程。

2009—2011年，該校開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》《千字文》《孝經(jīng)》等傳統(tǒng)文化課程，由專(zhuān)職教師上國(guó)學(xué)課；

2012—2014年又增設(shè)了《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》等國(guó)學(xué)課程，使“仁義禮智信”等儒家思想扎根在學(xué)生心中；

2015—2017年，為了讓孩子從小積累古詩(shī)詞擁有文學(xué)底蘊(yùn)，使古韻馨香融入學(xué)生心田，學(xué)校在“四書(shū)五經(jīng)”等國(guó)學(xué)經(jīng)典中節(jié)選出經(jīng)典語(yǔ)句，編輯成冊(cè)為《每日一誦》。

(二)儒香校園，浸潤(rùn)心田

為了使傳統(tǒng)文化教育扎根校園，營(yíng)造良好的育人氛圍。在教學(xué)樓內(nèi)學(xué)生看得到、摸得著的地方粘貼警示語(yǔ)，經(jīng)典語(yǔ)錄展示板等，目的是讓孩子目之所及、身之所在，處處沉浸于經(jīng)典文化熏陶中，培養(yǎng)儒雅風(fēng)范，引領(lǐng)學(xué)生做謙謙君子、陽(yáng)光少年。

（三）解行相映，知行合一

1.晨讀弟子規(guī)

各年級(jí)每天晨讀小句講解，為實(shí)際踐行打基礎(chǔ)。

2.孝行作業(yè)

反饋卡、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)，學(xué)在于用、修在于行，為了把國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》內(nèi)容應(yīng)用于一日生活中，每月給學(xué)生布置兩項(xiàng)孝行作業(yè)，讓家長(zhǎng)把學(xué)生在家的孝行表現(xiàn)如實(shí)記錄在孝行聯(lián)系卡上，目的是形成教育合力、提高教育實(shí)效。

3.十星評(píng)選

為了讓學(xué)生扎實(shí)的踐行孝道，我們每學(xué)期都進(jìn)行校園之星的評(píng)選活動(dòng)，如：孝敬父母星、尊敬師長(zhǎng)星、友愛(ài)互助星等，并未星級(jí)學(xué)生頒發(fā)證書(shū)，目的是鼓勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)發(fā)展。

4.童聲廣播

校園廣播自開(kāi)播至今已經(jīng)成為一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，每周一次播音，在校園廣播中設(shè)立了孝行故事、經(jīng)典美文、好人好事等欄目，宣講孝道，感悟美文，傳播好人好事，鼓勵(lì)孩子向身邊的榜樣看齊。

5.主題班隊(duì)會(huì)

該校開(kāi)展以傳統(tǒng)文化為主題的班隊(duì)會(huì)，如：弟子規(guī)大家頌、踐行弟子規(guī)爭(zhēng)做好少年、感恩母親節(jié)等主題活動(dòng)，讓孩子再次受到教育。

6.讀書(shū)驛站

閱讀是該校自建校以來(lái)長(zhǎng)期開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，班班設(shè)立圖書(shū)角，每周三一節(jié)讀書(shū)課，使學(xué)生從任務(wù)閱讀到喜歡閱讀從而愛(ài)上閱讀、最后達(dá)到大量閱讀，在閱讀中受益。

7.行為習(xí)慣

“知行合一解行相應(yīng)”在文明禮貌上，學(xué)生做到了見(jiàn)到老師和客人微笑輕聲問(wèn)好、上下樓梯慢步輕聲、右側(cè)通行、文明用廁、進(jìn)入校園自然成行，這些都已成為習(xí)慣。

“少若成天性習(xí)慣成自然”用傳統(tǒng)文化規(guī)范學(xué)生言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（四）踐行經(jīng)典德藝雙馨

1.“圣賢伴我行”活動(dòng)

以國(guó)學(xué)知識(shí)測(cè)試、美文誦讀、唐詩(shī)宋詞、手語(yǔ)表演等多種形式進(jìn)行，夯實(shí)學(xué)生對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，從而修正言行塑造好品格。

2.重大節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展教育活動(dòng)

清明節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)盡孝心等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子良好的品行和心性就會(huì)慢慢形成。

3.善行日記

為了長(zhǎng)養(yǎng)學(xué)生善心，樹(shù)立良好的道德品行，在學(xué)生中開(kāi)展人人記善行，人人做好事活動(dòng)，讓學(xué)生用筆抒寫(xiě)身邊的善行事跡。

4.國(guó)學(xué)經(jīng)典伴假期

每個(gè)假期都為學(xué)生安排經(jīng)典誦讀作業(yè)，如《大學(xué)》《論語(yǔ)》等。

5.關(guān)愛(ài)特殊兒童

“伸出溫情之手關(guān)愛(ài)身邊朋友”，自建校以來(lái)，在全校師生中開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊兒童行動(dòng)，如：資助貧困學(xué)生，捐助重病學(xué)生。

二、傳統(tǒng)文化與家庭教育

作為一名教育工作者，我們接觸過(guò)太多孩子和家長(zhǎng)，那些不和諧的家庭，不走尋常路的孩子，讓我們深刻的感受到，原生家庭對(duì)孩子的影響是巨大的。父母最高級(jí)的愛(ài)就是和孩子肩并肩，彼此陪伴、共同成長(zhǎng)，“好父母勝過(guò)好老師”并不是一句空話(huà)，家庭教育才是孩子成人成才的根。

為深入貫徹習(xí)總書(shū)記“關(guān)于注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的指示精神和落實(shí)教體局《全市中小學(xué)組織開(kāi)展家庭教育實(shí)施方案》的通知要求，該校于2018年1月31日舉辦了《福源小學(xué)家庭教育啟動(dòng)大會(huì)》，為家長(zhǎng)搭建家庭教育平臺(tái)，指明家庭教育發(fā)展方向，家庭教育專(zhuān)家楊帆老師做了題為《新形勢(shì)下如何把傳統(tǒng)文化融入家庭教育中》的講座。家長(zhǎng)們深深感受到，沒(méi)有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)，家庭教育需要老師和家長(zhǎng)通力合作，才能孕育出身心健康的孩子。具體做法向大家匯報(bào)如下：

（一）開(kāi)設(shè)家庭教育大講堂

為了更新家長(zhǎng)教子觀(guān)念，提升教子智慧，掌握教子方法。該校在家庭教育啟動(dòng)大會(huì)后，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校，開(kāi)設(shè)家庭教育大講堂，現(xiàn)已舉辦兩期。在大講堂上，家長(zhǎng)積極互動(dòng)，探尋教子方法，專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，指點(diǎn)迷津，令在場(chǎng)家長(zhǎng)受益匪淺。

（二）家庭教育微課堂

該校與家庭教育專(zhuān)家、班主任、家長(zhǎng)利用微信平臺(tái)建立微課堂，家長(zhǎng)每周一晚7:30—9:00可在微課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，由楊帆老師為各年級(jí)家長(zhǎng)授課，家長(zhǎng)邊聽(tīng)講座邊互動(dòng)，及時(shí)解決在孩子教育問(wèn)題上的困惑。每次微課后，家長(zhǎng)們自由暢談聽(tīng)課感悟，積極交流教子心得，受到家長(zhǎng)好評(píng)！

微課堂還為孩子們開(kāi)辟了學(xué)習(xí)展示空間：

1.細(xì)品弟子規(guī)

晨讀弟子規(guī)好處：

（1）通過(guò)誦讀原文和譯文，鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)良好親子關(guān)系；

（2）通過(guò)講小故事，潛移默化讓孩子孝親；

（3）培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，做一件事就要堅(jiān)持到底，講誠(chéng)信；

（4）家長(zhǎng)給孩子補(bǔ)課，卻沒(méi)想到幫孩子補(bǔ)上“道德”這一課，這是孩子成人成才的根基。

2.親子閱讀

（1）能增進(jìn)父母與孩子之間的情感，讓平等交流成為兩代人共同成長(zhǎng)的基石，及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)，讓孩子深切地感受到父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，提升孩子的幸福指數(shù)和安全感。

（2）培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習(xí)慣，提高閱讀能力。

（3）能有效培養(yǎng)孩子注意力，提高語(yǔ)言理解能力，來(lái)熏陶品格。

（4）親子閱讀可以拓寬視野，積累語(yǔ)言，發(fā)展想象，提高寫(xiě)作能力。

3.夜讀《父母規(guī)》

家長(zhǎng)閱讀《父母規(guī)》，反思自己在一天家庭教育過(guò)程中的疏失。

通過(guò)腳踏實(shí)地的工作，讓我們欣喜的看到了家庭教育的成果。如今，家長(zhǎng)與教師之間相互理解、相互包容、緊密合作，家校攜手為孩子全力以赴。家長(zhǎng)們把學(xué)校也當(dāng)成了自己的家，助力學(xué)校建設(shè)、支持教師工作、深入班級(jí)管理、共促學(xué)生成長(zhǎng)。與此同時(shí)，我們感到肩上的擔(dān)子更重了，家長(zhǎng)的理解和支持成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們一定要努力工作，將這方沃土上的孩子教育好，不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)的厚望。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，其精髓貫通古今，傳統(tǒng)文化教育和家庭教育需要長(zhǎng)期開(kāi)展，才能夠取得成效。這不僅是落實(shí)德育的過(guò)程，也是落實(shí)智育的過(guò)程，更是學(xué)校進(jìn)行有效管理的過(guò)程。“以身作則，言傳身教”，讓孩子“讀圣賢書(shū)、立君子品、行君子事”，養(yǎng)成好習(xí)慣，擁有好品格，家校攜手，共育英才。