淺析少兒美術培訓中的利與弊

(遵義師范學院，遵義 563000)

藝術很多時候是個空泛的代名詞，但是人類從開始走進文明就開始有對于美、對于藝術的喜愛。人類對于美好的東西有一種與生俱來的喜歡。從大腦發育來看藝術類，音樂、美術對于兒童的右半球大腦的刺激明顯比沒有學習過藝術的孩子要好。醫學專家指出，音樂的頻次波動對于人類的疾病有一定的治愈作用。美術就更不用多說，自古以來中華民族的傳統文化就強調“思想遨游于山水天地之間”，“詩情畫意”，自然也與美術脫不了關系。我們從不否認藝術對人類積極的、正面的影響，但在追求藝術、追求美的同時，不入流的“江湖藝術”也隨之誕生。部分老師、家長和學生在不知情的情況下對其大加贊揚和盲目追捧，附庸風雅，導致藝術追求的低俗化。在研究中，筆者將以自己的親身經歷簡述少兒美術培訓中的利與弊。

一、少兒美術培訓在社會大環境下的現狀分析

一方面，隨著國家教育體制改革的不斷深入和素質教育的全面推進，習主席大力弘揚發展優秀傳統文化，各式各樣的少兒類藝術輔導班大量涌現。市面上的少兒藝術培訓種類五花八門，供不同需求的家長和學生選擇。另一方面，如今學校教育格外強調素質教育，中國家長們素有的“望子成龍”“盼女成風”“不愿孩子輸在起跑線上”的心態，使得少兒類藝術培訓的社會需求旺盛。少兒藝術培訓目前在中國屬于朝陽產業，市場需求巨大，發展態勢迅猛。

二、少兒美術培訓中的利與弊

隨著經濟的持續發展，居民財富消費水平提升，教育的支出成為僅次于食品的第二大支出。藝術教育培訓具有課時費用高、學時長、用戶粘性大的特點。孩子參加美術學習的好處有很多。美術教育可以發展孩子的感知能力。畫畫主要通過視覺和觸覺感受進行，感覺是人發展認識的前提，兒童的認知能力大多依靠形象思維獲得。因此，發展感官，促進智力發展是畫畫不可替代的優勢。美術教育可以培養孩子豐富的情感。情感是學習的動力，畫畫有利于孩子情感宣泄，使身心發展得到平衡。美術教育可以培養創造意識，通過創作作品來培養獨立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯想與想象力。美術教育可以促進孩子個性發展。促進孩子實現真正的藝術創造。美術教育可以培養孩子豐厚的文化修養。

當然，所有美術培訓的最終目的都是出成效，所以很多藝術類機構為了吸引生源，“創造”出了許多花里胡哨的“速成大法”。這幾年比較受追捧的有“五分鐘學會畫山水國畫”“三天寫出大師字”等等。再者，當代大部分中小學生都或多或少的參與各類“藝術”培訓，攀比心理助長了“速成式”教育的蔓延。在筆者親身參與藝術輔導培訓的過程中，發現這些“速成大法”無非都是一些膚淺的學習方法和路數，就像做數學題要記住數學公式一樣，只要記住公式，就能解決問題。在這些“速成式”藝術培訓里，只要記住公式，就能學好藝術。但藝術學習應當是長期的、緩慢的、呈螺旋式上升發展的過程。拿國畫山水舉例，歷朝歷代的山水畫大師，哪個不是學富五車、滿腹經綸呢？他們的山水畫之所以流傳千古，絕對不是“胡亂”的幾筆，而是在學習幾十年繪畫的基礎上，上升到的可以“隨意”的高度。雖寥寥幾筆，韻味卻盡在其中。相比于歷代大家的山水畫，“速成式”國畫教學，只傳授所謂的“速成大法”，極大忽略個體對藝術的感受。在老師的“幫助”下，孩子只需要在勾好的圖中進行由老師指定的簡單的填色，至于為什么要這么畫，為什么要涂這種顏色，老師一概不提。更有甚者，有的老師直接給孩子一副完成的作品，讓孩子寫上自己的名字，就成了孩子“自己的作品”。本意是提升孩子藝術修養的藝術培訓，居然成了培訓機構單純的“任務式培訓”。那么又有誰在真正關心過孩子到底學習到了什么呢？學習的方法與路數？對老師的依賴性？墨守成規的思想？還是真正體會到了藝術的奧妙呢？這誰也說不清楚。在固定思維學習藝術的影響下，孩子往往會變的獨立思考能力差、自理能力差，并且會更加不懂得什么是尊師重道。學習藝術，應該是在不偏離社會審美下，沒有固定標準的進行創作。

三、少兒美術培訓的反思

畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動腦與動手、藝術和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發展中起著重要作用。美術教育對學生來說，不是目的，而是手段，是人才發展中的一項必修科目。少兒美育就是以優美的藝術形象和事物去影響和感染孩子，使孩子在情感上和思維上得到熏陶，受到潛移默化的影響。美術作品不是照片，它是美術家感情的結晶。一件好的美術作品不僅能使孩子領略到大自然的美，而且能激發孩子對自然的愛，從而促進孩子的全面發展。路漫漫其修遠兮，作為蓬勃發展的朝陽產業，怎么更好的、更恰當的發展，需要更多的藝術學習者去學習探討。