高校大學生誠信教育提升路徑研究＊

張敬客，蔣君毅

（蘇州市職業大學，江蘇 蘇州 215104）

誠信是人與人相處最基本的道德準則，是社會經濟持續穩定健康發展的基本保障。然而隨著網絡科技的不斷發展，人們可以通過網絡接觸到的信息越來越多，價值觀在潛移默化中發生了改變，人與人之間的信任逐漸被淡化。大學生是未來社會主義建設的中堅力量，加強大學生誠信教育將直接影響未來社會的文明程度。

1 大學生誠信教育的意義

大學生誠信教育是在充分遵循大學生成長規律的基礎上，充分發揮高校的自主能力，結合人才培養方案，有組織有計劃地開展大學生誠信教育工作，使其在接受專業知識教育的同時，主動加深對誠信的認識，遵循誠信道德行為規范，成長為能夠適應社會發展需要的綜合型人才。在社會經濟高速發展的今天，誠信是立足社會不可或缺的一筆無形資產，是每一位大學生都應當遵循的生存和發展理念。因此，每一位大學生都應當樹立培養誠信品德的意識，將誠信融入日常，不斷提升自我修養。

2 大學生誠信意識缺失的表現

近年來，受網絡文化沖擊的影響，高校大學生誠信危機頻現，越來越多的學生開始攀比，缺乏獨立自主能力，誠信意識不斷弱化，主要表現形式如下。

2.1 學業誠信缺失

2.1.1 考試作弊

目前，絕大多數高校在人才培養模式中都采用修學分制，修滿一定量的學分就可以順利畢業。原本這是高校人才培養給出的最低標準，然而現在很多學生在修學分時就只要求及格，平時不努力，考前靠突擊，考試時作弊，考試過程中夾帶小抄、偷看他人試卷，甚至還有替考等行為。很多人認為考試作弊在高校已屬正常現象，大家都已見怪不怪了，這種默許成了越來越多人作弊的借口。作弊行為不僅擾亂了正常的教育教學秩序，更映射出一個人基本的誠信品質。

2.1.2 學術抄襲

畢業論文是對大學階段專業知識學習的總結，是學生綜合能力的反映，然而有些學生依然不肯認真對待，一直拖到最后才開始著手寫論文，還有些學生壓根就沒打算寫論文，而是找“槍手”，或者知網上隨便下幾篇相關的論文，復制粘貼，稍微改改，湊成一篇論文，敷衍了事，這種行為的直接后果就是教師拿到多篇相似論文，完全背離了論文寫作的初衷，也直接影射了現今高校大學生對待學習的態度。

2.2 借貸誠信缺失

國家出臺相關資助政策為家庭經濟困難學生減輕經濟負擔，只要滿足相關條件，準備材料即可申請。有些學生了解了相關資助政策后，通過各種渠道想方設法地開具虛假貧困證明，用以申請貧困生助學貸款，申請批準后用助學貸款消費享樂，完全違背了學校助學貸款的初衷；也有一些學生在校期間接受學校的資助，畢業后不主動還款，還惡意隱瞞自己行蹤，試圖通過隱匿行蹤來躲避還款，這不僅破壞學校的形象，也給國家造成了一定的損失，阻礙了國家相關政策的落實。

2.3 就業誠信缺失

隨著畢業生人數的逐年增加，求職壓力也越來越大，部 分畢業生為了提高競爭力，通過編造簡歷內容，試圖在眾多應聘簡歷中脫穎而出，這不僅是個人誠信問題，更給學校造成了非常惡劣的影響；在面試過程中，部分畢業生對自己各方面能力夸夸其談，結果言不符實，在參加工作后往往表現平平；還有一些畢業生“騎驢找馬”，一旦遇到薪酬待遇更好的單位，立馬跳槽，這種隨意毀約的行為不僅給用人單位造成了損失，對畢業學校的聲譽也造成了一定影響。

2.4 人際交往誠信缺失

大學匯聚了來自全國各地擁有不同文化背景和生活習慣的一群人，他們擁有同一個目標，就是求知。原本相識即是緣分，學生之間應該好好相處，珍惜這份難得的學生情誼，然而總是有學生在與其他學生交往的過程中表現出不真誠，不能坦誠相待，甚至產生各種各樣的矛盾問題；其中表現最明顯的是大學中的男女戀愛關系，追求時為獲取對方信任可以信誓旦旦，在一起后轉臉又能輕易摧毀諾言，給他人帶來無盡的傷害。

3 大學生誠信意識缺失的原因分析

3.1 社會誠信意識淡薄

隨著互聯網時代的到來，人們通過網絡接觸到西方的文化和價值觀，潛移默化中改變了社會生活方式，這其中也不乏一些不良的社會風氣，它們通過網絡滲透到高校，在日常生活過程中不斷侵蝕著大學生的思想意識，導致部分學生的金錢觀和價值觀出現了扭曲，在金錢和利益的誘惑下，有些學生開始弄虛作假，并且將失信看作正當得利的手段，這種想法不僅違背了社會誠信道德價值標準，更是在腐蝕大學生的思想，嚴重影響了社會的公平正義。

3.2 高校誠信教育體制不健全

目前各大高校對于學生的德育培養比較重視，學生手冊中有很多對于誠信的具體要求，但實效性不明顯，主要是因為缺乏健全的誠信教育體制。

在現行的高校教育內容中，缺乏系統、專門的誠信教育課程，對于誠信教育的內容也沒有明確的界定，這就影響了誠信教育課程的推進。誠信教育大都停留在傳統的說教上，缺乏形式多樣的教育形式，缺乏實踐過程中的領會。另外，在現行的高校管理制度中，缺乏誠信評價機制，獎懲不明，誠信邊界行為無法及時進行干預，缺乏記錄學生行為的誠信檔案，對學生管理上的威懾不足。

3.3 家庭誠信教育缺失

孩子與父母的相處時間是最長的，因此，父母的行為、品質會直接影響孩子的行為和品質。然而當今社會，絕大多數父母都將更多的注意力放在孩子的學業上，以考上好大學作為唯一標準來衡量自己的孩子，而忽視了對其他方面的要求，誠信教育力度薄弱；甚至有些父母在日常生活中自私自利、鉆空子，這都會對子女的誠信意識培養產生比較負面的影響。

4 大學生誠信教育提升對策

4.1 加強誠信制度建設，營造良好的社會氛圍

教育環境離不開社會大環境的支持，只有與社會環境相適應，才能取得比較理想的教育效果。因此，國家需要出臺誠信相關的法律法規，切實加強社會信用體建設，通過加強社會信用監督和宣傳教育，加大誠信獎懲力度，讓失信者無處可躲，從而營造出人人講誠信的良好社會氛圍。良好的社會誠信體系能夠在潛移默化中影響大學生的思想意識，而大學生的誠信意識和誠信行為又可以反作用于社會誠信體系，推動其不斷發展完善。

4.2 加強校園誠信文化建設，增強學生的誠信意識

高校誠信教育工作的開展要以校園文化建設為依托，充分利用現代化教育教學手段，改變傳統的單一教育形式，不斷拓展和創新誠信教育的方法，給大學生提供形式多樣、內容豐富的誠信教育。通過校紀校規來規范學生行為，引導學生樹立誠信意識，努力提升自身專業知識以應對各種考試，讓誠信理念滲透到日常生活、學習中去。通過積極參加各種形式的誠信教育活動，不斷強化自身的誠信意識，在實踐過程中體驗和感悟誠信內涵。

4.3 建立大學生誠信教育管理體系

高校在開展大學生誠信教育的時候，往往缺乏制度約束，使得部分學生仍然徘徊在誠信邊界。這就要求高校首先要制訂相關管理規范制度，以學校規章制度為具體準則對大學生的失信行為進行有效約束。通過出臺相關管理辦法，能夠將道德層面的問題上升為制度層面問題，同時還可以降低道德實踐過程中的偶然性。通過記錄學生在校期間的思想、學習、生活、工作、經濟等幾個方面的誠信表現，對學生的誠信行為進行綜合評價，進而建立大學生個人誠信檔案。個人誠信檔案不僅會對學生產生心理壓力，有效約束學生行為，還可以作為綜合素質考核評獎評優的參考，以及日后畢業求職或撰寫畢業生就業推薦表在校表現時的重要依據。同時，通過信用評價，嘗試實現與社會征信體系的聯動，建立學生誠信檔案管理數據庫，實現征信體系對接，學生在校誠信記錄在畢業后自動進入到社會征信系統。比如學生惡意拖欠助學貸款等行為會嚴重影響其社會征信，這樣就可以大量減少類似行為。

4.4 突出家庭誠信教育

家庭誠信教育與學校誠信教育同樣重要。學校誠信教育注重對學生的專門指導和誠信意識的培養，家庭誠信教育要求父母以身作則，用自己的行為來影響孩子，培養其誠信行為。作為父母，都非常清楚社會信用對一個人的影響，但是往往又認為孩子還小不需要去刻意教育引導，而誠信品質的培養是一個長期過程，不良的行為習慣待長大后很難改變，這就要求父母從小教育孩子做一個誠實守信的人。

5 結語

誠信是立身之本，是社會發展的道德基礎，大學生的誠信狀況體現了社會誠信狀況，加強大學生誠信教育才能營造良好的社會誠信環境，才能推動市場經濟持續健康發展。因此，要充分發揮社會、學校、家庭各方面的力量，主動規范制度建設，積極完善誠信教育體系，創新誠信教育方法，加強宣傳教育引導，才能增強大學生的誠信意識。