高職涉農類專業學生創新創業能力培養探析

陳建紅 蔣飛燕 盧成波

【摘 要】本文從實施鄉村振興戰略、深化農業供給側結構性改革、提高畢業生就業競爭力等方面分析高職涉農類專業學生創新創業能力培養的必要性，從完善制度并增設創業教育課程、聯合企業強化實訓基地建設、宣傳典型以營造創新創業氛圍、培育項目以提升創業實踐能力、通過提升科研培養學生創新精神等方面論述學生創新創業能力培養途徑，并從實踐能力和就業競爭力兩方面總結培養效果。

【關鍵詞】高職 ?涉農類專業 ?創新創業能力 ?途徑 ?成效

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）08C-0176-02

2015年，國務院發布《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，國務院辦公廳發布《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》，以促進創新戰略的實施。2018年，《國務院關于實施農村振興戰略的意見》發布，要求培養一批高素質的“三農”工作人才。涉農類專業大學生作為未來鄉村振興的建設者，其創新創業能力的培養尤為重要。農類高職院校作為培養高質量的創新創業“三農”人才的搖籃，大力培養涉農類專業學生的創新創業能力是鄉村振興戰略實施下其面臨的重要任務。

一、高職涉農類專業學生創新創業能力培養的必要性

（一）實施鄉村振興戰略的需要。黨的十九大提出把實施鄉村振興戰略擺在優先位置。要使鄉村振興戰略精準落地，各高校要高度重視涉農類專業人才培養，真正從資源配置需求去培養“三農”人才，從農業興國、農業強國的高度進行深刻認識。要想打牢農業這個國民經濟的基礎，高校必須增強事業心和責任心，加快對涉農專業創新創業人才的培養，如此才能有效實施鄉村振興戰略，為產業興旺、生活富裕提供強有力的智力支持和人才保障。廣西是農業大省，但缺乏涉農專業人才，在作物種植規劃、農業技術培訓與推廣、生產管理、市場分析、營銷決策等方面迫切需要培養創新創業的涉農人才，以積極引導和鼓勵農民成為新型農業經營主體，支持廣西經濟的發展。

（二）深化農業供給側結構性改革的需要。2019年中央提出要深化農業供給側結構性改革，一是要培育一批農業戰略科技創新人才，二是大力發展一批鄉村產業，三是著重發展緊俏、特優綠色農產品。按照中央一號文件的要求，農業農村優先發展，使農業得到可持續性發展。這些必須依靠科技和人才的優勢，需要通過大量具有創新和創業能力的農業專業人才來促推農業和農村的發展。高校應緊緊圍繞市場人才需求變化，把涉農專業人才培養放在突出位置，針對農業農村經濟社會發展需要，圍繞農業農村產業結構調整，培育一支“三農”人才隊伍。

（三）提高畢業生就業競爭力的需要。創新創業教育不僅僅是一門課程，它涉及多種素質能力的培養。創新創業教育實踐離不開團隊建設與溝通，離不開項目策劃與組織協調，離不開語言表達與人際溝通等。通過創新創業教育可以提高大學生的職業核心能力，進一步提高他們的就業能力和創業能力。一方面通過創新創業實踐可以讓學生與社會、企業實現零距離接觸，更快適應企業崗位需求。另一方面可以讓學生及時發現自身不足，查缺補漏，完善自我，進一步提高就業競爭力。

二、高職涉農類專業學生創新創業能力培養途徑

近年來，廣西農業職業技術學院認真貫徹落實創新創業發展戰略，以培養具有創新精神和創業能力的懂農業、愛農村、愛農民的“三農”復合應用型人才為中心，遵循“以創業帶動就業”的戰略需要，大力開展創新創業教育，不斷完善課程體系，加強實驗實訓基地建設，發揮典型示范作用，培育創新創業項目，引導學生認真完成畢業論文，增強學生創新創業意識和能力，增強學生實踐能力。

（一）完善制度，增設創業教育課程。學院把學生的創新創業能力作為一種素質能力來抓，首先為保障學生的創新創業順利推進，專門制定了兩個制度，即《大學生創業基金管理辦法》和《畢業生就業創業工作實施管理辦法》;其次修訂完善了學院《關于加強大學生創業工作的指導意見》《大學生創業基地管理辦法》等5項制度。同時，整合課程，豐富實踐課程，修訂人才培養計劃，把創業通識教育作為必修課，增強學生的創業意識和創業素質，培養學生的創業品格。最后還整合資源成立導師團，專門聘請“雙創”教育專家培訓教師，培訓學生200多名。

（二）聯合企業，強化實訓基地建設。校企合作不僅可以深化產教融合，還在“雙創教育”方面扮演著重要角色。學院高度重視校企合作，重視校內外實驗實訓基地建設，注重授課內容與時俱進，注重職業與行業標準的結合。為進一步推動校企合作育人，學院引入了十多家優秀涉農企業作為涉農專業的實訓基地，開辦學徒制班。同時與企業合作，共同加強企業家精神的培育，通過創業的通識教育、企業的見習、創業的觀摩與實踐等活動，增強大學生的創業意識，挖掘創新創業潛能，提升創新創業的整體水平，培養創新創業的典型人物。學院加大投入，加強自身實訓基地建設，學院擁有現代科技示范園（4A景區），目前另建設有先進的農產品加工實訓中心、園藝實訓中心，如花藝超市、百卉園、動物科技館、中草藥栽培實訓基地等一批現代化涉農專業實訓基地。

（三）宣傳典型，營造創新創業氛圍。學院充分發揮創新創業典型人物的示范引領作用。每年舉辦一次“創業、就業之星”評選活動，利用“易班”進行網上投票，宣傳他們的優秀事跡，利用微視頻介紹他們的創業事跡等，鼓勵廣大涉農專業學生積極投身到“雙創”活動中去，專門與涉農類專業開展主題座談會、分享會，向學生介紹成功經驗，發揮榜樣引領作用，以點帶面，輻射廣大學生。完善大學生創業指導服務中心網站，及時更新網站信息，推送創新創業信息，制作創業宣傳片。

（四）培育項目，提升創業實踐能力。利用校內創業基地，增強學生“雙創”實戰能力。學院利用啟航園、創客園兩個創業基地，鼓勵涉農類專業學生開展創業項目申報，2018年遴選出梁茶閣之“源”、“萌寵樂園”寵物店等6個涉農類創業項目進駐學院創業基地，進行實戰演練。學院為了提高學生的創業實踐能力，專門制定一些優惠政策進行扶持，做到干事有平臺、實施有保障。項目培育實施導師制，選配有經驗的優秀教師作為項目的指導教師，使學生通過實施創新創業項目積累經驗，做到實踐與理論高度融合，培養學生的專業興趣。同時，搭建平臺，開展創新創業競賽。緊緊圍繞學院“農”的特色，舉辦特色項目創新創業大賽，選拔一批特點突出、創意新穎、實施容易的項目，精心指導，參加區內外大學生創新創業大賽，最后這些項目在全國大學生（農科）創新創業大賽和全國職業學校創新創業大賽中都取得了不錯的成績。通過一系列的培育和指導，這些學生的實踐能力和自信心都得到了很大的提高。

（五）提升科研，培養學生創新精神。把學生畢業論文（設計）作為科研訓練項目，培養學生的科研探究精神。通過指導，讓學生學會查閱資料、制定實驗方案、收集和處理實驗數據、順利完成論文，同時增強他們的科研思維和科研能力。一般來說，學生通過完成畢業論文這個環節的鍛煉，對待科研的態度比以前要嚴謹，分析問題的思路比以前清晰了，對專業知識的掌握更扎實了，同時學會了溝通合作。

三、高職涉農類專業學生創新創業人才培養效果

（一）增強了學生的實踐能力。經過開設創業教學通識課程，廣泛宣傳，學院提供多種實踐平臺，有效提高了“雙創”教育理論與實踐結合的緊密度，學生的專業知識和技能水平有了較大的提高。2018年，學院涉農專業學生在廣西區內外競賽獲得較好成績：在2018年第二屆中國小動物臨床技能大賽中，畜牧獸醫專業學生獲得了一等獎和三等獎的好成績;中藥學專業學生獲得2018年全國職業院校技能大賽中藥傳統技能比賽二等獎2項;農產品檢測技術專業學生獲得2018年全國職業技術學院農產品質量安全檢測技能比賽三等獎1項;在2018年全國職業技術學院技能大賽“景觀設計與施工”比賽中，城市園林專業學生獲得競賽一等獎1項;學生還獲得了2018年“挑戰杯—彩虹人生”國家職業學校創新創業大賽二等獎;農產品檢測技術專業學生在2018年全國食品營養與安全檢測大賽中獲得團體二、三等獎。2018年，學院涉農類專業學生在廣西職業院校各項競賽中獲得佳績：學院城市園林專業學生在園林景觀設計與施工技能大賽中獲一等獎、食品工程系學生在農產品質量安全檢測比賽獲得了第一名和第三名的好成績。2018年，牧獸醫、中藥栽培技術、農產品檢測技術三個專業的學生參加“創青春”廣西大學生創業大賽，取得了1枚銀牌、6枚銅牌的好成績。

（二）提高了畢業生就業競爭力。經過不斷的實踐探索，學院的就業質量狀況良好，自2004年以來，學院一直獲得廣西壯族自治區高校畢業生就業創業工作先進集體稱號，學院就業質量不斷提高，2018年學院初次就業率高達94.79%，超過全自治區平均水平三個百分點，就業質量較高。特別是一些涉農專業，如園藝技術、園林工程畢業生就業率達97%以上，其他涉農專業的就業率也較高，涉農類專業畢業生供不應求，均受到用人單位的青睞。

國家在《中國教育現代化2035》中提出加強培養創新人才，職業教育應努力打造新時代社會建設發展的“人才搖籃”。要實現鄉村振興，使鄉村變得強、富、美，離不開涉農類專業創新創業人才的建設;要實現鄉村振興，使綠色農業得到大力發展，離不開涉農類專業創新創業人才的支持;要提高畢業生就業競爭力，離不開高校的“雙創”教育探索。學院通過增設創業教育課程、加強校企合作、加強宣傳典型、培育項目、搭建競賽平臺、培養學生科研等措施激發了學生的創新創業意識，提高了學生的創新創業能力，為鄉村振興戰略奠定了較好的人才基礎。

【參考文獻】

[1]黃璐.高職學生就業能力現狀調查及提升策略研究[J].佳木斯職業學院學報，2016（1）

[2]“鄉村振興戰略”會給你的生活帶來哪些變化？[EB/OL].（2017-10-22）[2019-01-01].http：//www.xinhuanet.com/local/2017-10/22/c_129724653.htm

[3]鄉村振興戰略系列政策將出臺 重塑城鄉關系等成重點[EB/OL].（2018-01-02）[2019-01-01].http：//politics.people.com.cn/n1/2018/0102/c1001-29739151.html

[4]劉天.大學生創新創業教育對提高學生就業能力的影響[J].散文百家，2017（8）

[5]吳夢陵，王辛，孔凡新，等.提升學生核心競爭力教育理念框架下的創新創業研究[J].大學教育，2017（11）

【基金項目】2017年度廣西農業職業技術學院教育教學研究項目立項課題“高職涉農類專業學生創新創業能力培養的實踐探索”（YJJ1726）

【作者簡介】陳建紅（1974— ），女，廣西農業職業技術學院副教授，碩士，研究方向：思想政治、果樹生理。

（責編 蘇 洋）