英語教師怎樣培養(yǎng)學生英語語感

【摘要】本文闡述了語感在英語學習中的作用、探索培養(yǎng)英語語感的途徑以期對英語教學實踐有所啟迪。

【關鍵詞】英語語感;語言實踐;課外延伸;語言能力

【作者簡介】周壽耕，閩侯縣第八中學。

英語教師會碰到這種現(xiàn)象：有的學生對于很難的題目都能解答，問他/她是怎么解出來的，他/她說具體也說不上來，反正感覺就是這個答案。其實，這不是碰運氣，是該學生的英語語感（English linguistic sense）起了作用。那么什么是英語語感呢？英語語感是指”一個人學習掌握英語語言過程中達到了一定程度或水平后具有的英語語言素質的一種反映之客觀存在”。準確地來說英語語感是學習者對英語的感知，其和中文感覺一樣，有著多方面的感受。同時英語語感是學習者不斷地進行學習理解所得到的感性心理蛻變成為具有專業(yè)學習的理性心理。這樣看來，英語語感對學習者來說擁有著非常重要的作用，其能夠幫助學生有效的提升英語能力。顯然，語感對學生英語的學習和運用有著很重要的影響。它對英語聽力、語言交際、閱讀理解、寫作等方面都起著積極的作用。

一、從語法角度man、guy、girl都行，語感強的學生自然地想到dog，aluckydog

英語教師在教學過程中怎樣培養(yǎng)學生的英語語感。從其定義得知，語感形成于大量語言的實踐以及在實踐過程中的積累，英語語感的培養(yǎng)是一個不斷進步的過程。所以英語老師要在學生剛接觸到英語時就要為學生進行有關的語感訓練，在普通的教學課堂中要讓學生養(yǎng)成用英語思維來理解英語問題，而不是用中文去理解英語。同時老師也可以在課堂中適當?shù)剡\用英文教學，讓學生能夠努力的學習老師所教英語，擺脫母語的限制。

弄清培養(yǎng)英語語感和提高英語語言能力的關系。

語感是語言能力的一種素質反映，一般地，語言能力越強，語感就越強;而語感對掌握和運用語言起著主觀能動和積極促進作用。所以教師要基于提高學生英語能力來培養(yǎng)英語語感。

二、提高英語語感的主要途徑就是要通過許多的語言實踐來進行培養(yǎng)

語言實踐就是通過所學語言的自身規(guī)則來進行不斷的實踐逐漸地在大腦之中形成一種所學語言的固定思維，以至于在使用到所學語言時會自動的形成語言規(guī)則。課堂上，教師要遵循學生學習掌握英語語言的客觀規(guī)律，“聽、說、讀、看、寫”始終貫穿其中，對學生進行情景教學方法，建立一個生動形象的教學情景，讓學生能夠在真實的語言環(huán)境當中進行語言的學習，不斷地進行使用和操練，能夠有效地提升學生的英語能力。語言作為人與人之間交流的基礎，其能夠很好地對自身的想法和情感進行表達，組成語言的主要有三個部分，其分別為，語音，詞匯，語法。因此，想要提升學生的英語語感就要從聽、說入手，聽地道的英語語音、語調、語氣，讓學生之間互相用英語進行交流，這樣才能夠提升學生對英語的使用能力，同時也要讓學生經(jīng)常閱讀英文的名著，范文、原著小說、文章、報刊刊雜志等，使自己“沉浸”在海量的英語語言中，感悟英語語言的特點、規(guī)律，感受英語語言的文化特質，從而“讀”出英語語感來。但“聽、讀、看”的材料要“原汁原味”，規(guī)范地道，否則學生會走彎路甚至走入“歧路”。在“寫”方面，凸顯教授語法的必要性。讓學生通過不斷的”聽說讀看”，感受、體會、感悟英語語言的特點、規(guī)律以及中西跨文化的差異，說規(guī)范、地道的英語，在此基礎上，教授語法;一定要讓學生在語境中、句式中、篇章中學習理解語法，并利用學會的語法解決語言運用過程中的實際問題。然后，對學生進行“英漢互譯”和背誦范文等訓練。學生聽懂英語，會說規(guī)范地道語句，基本上就能寫出正確、地道的句子，再加以系統(tǒng)的寫作訓練，寫出一篇像樣的作文就不難了。

例子（2）：某次高三質量檢測有一聽力題，大多數(shù)學生都說難，原來，這道題是一則對話，對話中用到虛擬語氣，設計這道題的用意是考查學生能否聽懂虛擬語氣的句子。試想，正常的native English speakers說這些話會有困難嗎！會聽不懂嗎！他們肯定是輕松自然的聽懂對方說的話，而且會做出理解（聽懂）后的自然反應或做出自然反饋。由此可以推斷，學生會聽會說虛擬語氣的句子，也會寫出類似的句子，同理也會寫出正確的所謂較難的同位語從句、主語從句、定語從句的復雜句來。

例子（3）：我在教人教版BookII Unit5 Music Period I Warming Up時，讓學生看八幅分別代表八種音樂的pictures，然后播放八種音樂讓學生猜 what kind of music it is，最后問Which kind of music do you like most，竟發(fā)現(xiàn)多位學生說like jazz。為了滿足他們要求，在下節(jié)課我準備了一段關于jazz的文章供他們閱讀。其中內容有“...International Jazz Day celebrates the historical，cultural. The day aims to spread ...; and to promote the cultural， and social values that Jazz stands for...”。而2017年高考一篇閱讀理解也是有關Jazz的，問題是：Why did UNESCO set April 30 as International Jazz Day？其中一選項： To recognize the value of jazz。

三、要想提升自身的英語語感所要的最為主要的就是進行英語語言實踐

光憑課堂教學習得是不夠的，這要求英語教師有效做好英語學習的課外延伸。課外延伸最為有效的方法就是在英語課堂中開展第二課堂活動。例如可以建立一個英語興趣學習小組，建立英語板報小組，組織學生參加英語能力競賽、聽英語講座;舉辦英語講故事、演英語話劇等活動這些活動都能夠有效提升學生的英語語感，對提升其英語能力有極大的幫助。

總而言之，不僅僅要提升學生的英語語感，同時也要為學生提供良好的英語實踐過程。只要英語教師本著遵循英語語言的特點、學生對語言學習的規(guī)律和方法，建立真實的英語學習環(huán)境、做好英語習得的課外延伸，英語的教學質量會得到可靠的保證。

參考文獻：

[1]普通高中課程方案和各科課程標準（2017年版）修訂.2018（1）.