地方高師院校英語專業人才實踐綜合能力提升研究

張靜 徐國輝

【摘要】地方高師院校提升英語專業人才實踐綜合能力，有利于學生有效應對未來崗位工作，使其成為優秀英語教育人才，促進院校英語教學發展。高師院校針對英語專業學生提升其實踐綜合能力，需要教育工作者以現有人才培養現狀為基礎，分析教學問題，對應實施明確教學目標、優化課程設置、完善教學評價等教學改革路徑，從而實現英語專業人才有效提升自身實踐綜合能力。

【關鍵詞】地方高師院校;英語專業人才;實踐綜合能力

【作者簡介】張靜（1973.03-），女，漢族，吉林白城人，白城師范學院，文學碩士;徐國輝（1970.04-），男，漢族，吉林白城人，白城師范學院，文學碩士。

【基金項目】吉林省教育科學“十三五”規劃課題“地方高師院校英語專業拔尖人才實踐能力綜合評價模式的研究”系列成果。

引言

在教師專業能力中，教學實踐能力屬于核心能力之一，需要教育工作者提升自身實踐綜合能力，滿足教育發展需求。因此，我國高師院校需要在實際教學工作中，積極提升學生實踐綜合能力，尤其提升英語專業學生的實踐綜合能力，有效促進其在未來教育工作中培養優質英語人才，滿足我國國際化發展需求。

一、地方高師院校英語專業人才培養現狀

我國地方高師院校培養英語專業人才，需要明確自身的人才培養目標，在教學過程中重視學生的扎實語言基礎培養與知識運用能力培養，以學生多方面的高素質英語培養，滿足學生未來工作崗位需求，使其成為一名優秀的英語教育人員。但是現階段，我國高師院校在培養英語專業人才過程中存在許多問題，不能明確人才培養目標，也難以在實際教學中為學生提供合理的課程設置，同時，人才培養中的實踐訓練欠缺，也會嚴重影響學生的實踐綜合能力。院校英語專業教學重視理論教學，忽視學生基本功培養與實踐技能教授，影響學生運用專業理論的有效性，降低學生學習的積極性，使其難以滿足社會市場要求。這些教學問題限制英語專業學生個人能力發展，阻礙高師院校英語教學革新。

二、地方高師院校英語專業人才實踐綜合能力提升路徑

1.明確教學目標。地方高師院校針對英語專業人才，提升其實踐綜合能力，需要明確教學目標，即明確人才培養目標，以此推動院校教育有效發展學生個人實踐綜合能力。院校英語專業教學需要在傳統基礎知識與技能培養的目標基礎上，進一步明確教育工作培養學生的英語運用能力，以學生多領域的英語實踐運用綜合能力培養為目標，保證學生能夠在新型人才培養模式下發展為英語復合型人才。高師院校英語專業人才需要順應時代要求，具備扎實英語專業基礎與豐富英語教學技能，同時，需要借助自身對英語相關學科專業知識的全面掌握，提升自身英語實踐綜合能力。因此，高師院校培養英語專業學生成為具備較強實踐綜合素質的人才，需要明確專業教學目標，致力于培養學生基礎專業知識技能，培養學生知識運用能力，同時，拓寬學生的科技知識與人文社科知識，提升學生知識獲取能力、創新能力以及自主實踐能力，從而促進學生在未來教育工作中，做到自身英語知識的充分利用，滿足學生職業發展需求。

2.優化課程設置。地方高師院校提升英語專業學生的實踐綜合能力，需要優化英語專業課程設置，以科學合理的課程體系教學，實現學生實踐能力與綜合能力的有效提升。院校英語專業教師需要在明確教學目標的基礎上，聯合學校為英語專業學生優化課程設置，構建專業教學聯合頂崗實習的人才培養模式，并設置相應英語課程體系，培養學生成為具備較高實踐能力的優秀教育工作者。例如，院校可以在強化傳統聽說讀寫等英語專業基礎課程的同時，為學生開設教師職業技能類課程，并保證新設課程與基礎課程之間的內容橫向交叉與縱向發展，使學生的專業知識能夠被盡快利用，提升學生實踐運用能力。在此基礎上，院校也需要為學生開設教學方法類課程，使學生的英語知識運用有法可循，強化學生英語知識技能的運用能力，為學生頂崗實習提供有利基礎。院校設置頂崗實習屬于院校提升英語專業人才實踐綜合能力的關鍵步驟。院校需要加強與當地中小學的合作，或者加強與當地企業的合作，為學生提供實踐的平臺，安排學生定期到合作學校進行實習實踐，或者定期組織學生參與企業英語相關工作事務，從而有效提升學生實踐綜合能力，滿足其成才需求。

3.完善教學評價。我國地方院校提升英語專業人才實踐綜合能力，需要在明確教學目標與優化課程設置的基礎上，完善教學評價，以此保證學生實踐綜合能力提升與專業教學工作開展具備明確指導方向，提升院校專業教學有效性。高師院校完善英語專業教學評價，需要在傳統期末考試評價的基礎上，設置過程性評價與綜合成績評價，從而有效提升教學評價的客觀性與全面性，促進學生整體成長為優質英語教育人才。教師還需要考核學生在教師職業技能比賽類實踐活動中的表現情況，將其成績作為綜合評價學生實踐能力的一項指標，使比賽成績好的同學起到引領作用，促進英語專業學生都能積極參與實踐活動，通過活動中的多方面鍛煉，提升自身實踐綜合能力，滿足院校培養英語專業教育人才的需求。

三、結語

綜上所述，地方高師院校提升英語專業學生的實踐綜合能力，培養其成為高素質英語人才，需要英語專業教師積極分析現階段院校培養英語人才的教學現狀，以此為基礎，采取明確教學目標、優化課程設置、完善教學評價等措施，實現院校有效培養學生英語實踐綜合能力，促進院校英語教育與學生共同發展。

參考文獻：

[1]羅明禮.地方高師院校英語專業人才培養模式改革探索[J].中國成人教育，2012（09）：121-123.