英語教學中的趣味導入法

雷玲 劉銀鳳

湖南省麻陽蘭里中心小學 湖南麻陽 419400

興趣是推動學習的母機，在小學英語教學中.如何引起學生在每一節課上的學習興趣，是搞好英語教學的關鍵。“良好的開端是成功的一半”，我們在明確了一堂課的教學目的，確定了重點、難點，安排了合適的教學步驟后，還必須考慮采用何種導入手段來吸引學生的學習興趣。自然而又恰當的導入，富有趣味性和形式多變的導入，能使新課一開始就有一股強大的吸引力，能夠使學生的思維和心理活動處于積極狀態中，對新課表現出一種強烈的求知欲望，從而激起學生的內在學習動機，這是順利完成課堂教學的基礎。下面是筆者在小學英語教學實踐中積累的幾種非常實用而且有效的趣味導入法。

1 以唱歌烘托氣氛來導入新課

英語歌曲，節奏感強，好學易唱，便于學生對學習內容的識記。同時，歌聲使人愉快，在愉快的氣氛中學知識，既能激發學生的學習興趣，又能增強記憶，促進思維，培養學生良好的語感。因此，唱歌不僅是英語課堂上不可缺少的“興奮劑”，同時也是導入新課的潤滑劑。

例如：Lessonll，BookI（A）教How old are you? 這個句型時，筆者首先讓學生唱的“兩只老虎”這支熟悉的歌曲。唱完之后，筆者按照“兩只老虎”的旋律填上新詞——“How old are you? I"m twelve。Are you twelve?Yes，I am.”讓學生唱。這很快就引起了學生們濃厚的學習興趣，同時，學習的演唱中很快就把這個句型掌握了，并且形成了類似句型的良好語感[1]。

2 懸念引入法

由于小學學生的心理特點，主要表現在好奇心強，好知心切，好表現等特點。因此在課堂教學中要抓住這些心理特點，根據課文內容的需要有意識地設疑置難，激發其追根溯源的興趣.達到教學目的。

例如第二冊L61，學問路；指方向。首先教師給出條件來引入該課的內容。

When you come to London，you want to go to the museum.

But you don"t know the way.How do you ask the way?

借以上發問引入：(1)Excuse me，Where is the museum?

(2)Excuse me，is there a museum? (3)]Excuse me， which is the way to the museum? 等句型，用這些問題再做連鎖性發問來引人指方向的練習。通過這一連串的問題，給學生造成一種懸念，牢牢吸引著學生的注意力，引導學生尋求正確的表達方法并用所學知識貫穿課文的全部內容，大大增加了課文的透明度。特別是在一問一答的對話中，可以直接以問代答，引入新課并反復練習，調動學生踴躍參加學習活動，并以創造真實言語實際情景.運用語言自由表達思想內容來體現語言的實用性[2]。

3 多媒體營造情境導人法

當今社會，計算機作為一種新型的教學媒體，為現代教育注入了新的生機。它集聲音、圖像、動畫文字于一體，通過聲像來刺激學生的感官，可以提供比教材更豐富的語言環境，它所提供的逼真影視形象，既生動有趣，非常有利于激發了學生的學習興趣。因此，恰當地用多媒體營造情境，是導入新課一種好方法。

4 游戲導入法

游戲教學，它強調了學生的主體性，要求學生共同參與，體現了教師主導與學生主體作用的發揮，將枯燥無味的語言現象轉變為學生樂于接受的生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在“玩”中學，學中“玩”，這非常有利于引起學生的學習興趣和熱情，是導入新課的一種非常好的方法[3]。

5 對話表演導入法

對話表演是英語教學中不可缺少的環節，也是把知識轉化為能力的環節，是學生最興奮的時刻，也是訓練學生用英語進行交流的好機會，因此，如何應用好對話表演來導入新課，是一位良好的英語教師必須掌握的基本技巧。

例如：Lessol6,Book I(B)便是典型的一例，在課本中Mrs Brow asks guests to have dinner，She needs to ask Mrs Hunt"s how to buy something。老師可把學生分成幾組，“八仙過海，各顯神通。”每小組都表演Mrs Brown和Mr Hunt之間的對話，適當引入競爭機制，進行比賽，讓學生在競賽活動中學習，激發他們的表演興趣，這種對話表演活動不僅可以培養學生的語感，而且鍛煉能鍛煉學生隨機應變的語言能力。

6 直觀導入法

根據學生的心理發履特點充分應用直觀教具，有機于幫助學生正確理解知識，激發學生的學習興趣。小學生形象思維占優勢，所以借助直觀情景進行教學，把他們引導到學習的樂趣中去。盡量做到寓教于樂，讓學生在輕松愉快的氣氛中，提高交際能力。在課內所采用的直觀情景一般有圖片、卡片，實物等等。例如在教“What time is it now?”句型時，利用一只鐘面，學生隨著時針的不斷變化，積極思維，正確又迅速地講出時間。這種方法易于加深學生印象，強化學生的記憶，有助于直接理解所學知識，有效地提高課堂教學質量，能使學生學得活。

總之，在實踐英語教學中，恰當地應用好新課的趣味導入方法，是吸引學生學習興趣，激發學生學習動機，促進學生愛學、樂學的重要手段，它可以使新課的教學和新知識的學習起到事半功倍的效果。