淺談初中美術教學中如何滲透情感教育

郭瓊

重慶市墊江實驗中學 重慶 408300

情感教育是貫徹落實素質教育的重要教學手段，對于塑造學生正確的情感態度價值觀有著不可忽視的積極作用。美術是一種承載著創作者情感的藝術載體，將情感教育滲透在美術課堂中，可以讓學生感悟美術創作者的思想情感，有利于提高學生的思想感悟，促進學生自身的情感發展。

1 關注教學的細節部分，用自己的真實情感感染學生

在初中美術教學中，教師要關注教學的細節部分，用自己的真實情感去感染學生。作為教師要帶著一顆熱愛學生的心聲和教育事業的心來組織教學活動。所以，情感教育也是教師自然而然融入進去的一種人性化的教育。所以，從熱愛教育事業出發，初中美術教師在與學生相處的時候要主動的接近學生，讓學生了解自己真實的一面。教師的真實表現，更能夠致大學生的內心，學生會關注的教師，在教學過程中所呈現出來的一些細節特征，尤其在與學生互動當中的教師的言行表現[1]。

2 注重師生合作，強化情感交流

隨著素質教育的不斷落實，學生在教學中的主體地位逐漸引起各一線初中美術教師的重視。要想實現在初中美術教學中滲透情感教育的目的，初中美術教師就要在教學過程中加強與學生之間的交流。初中階段學生的潛能還處在完善時期，主要特點表現為：學習過程中的靈活性逐漸呈增強的趨勢，其學習方法和各方面的能力有所提升，學習興趣和愛好也變得更加廣泛等。因此，初中美術教師就要在充分了解學生身心特點的基礎上，結合教材的內容，通過在課堂中師生合作的方式，將情感教育滲透到美術知識的教育教學中，讓學生主動的參與到教師為學生創設的教學情境中去。通過強化師生之間的情感交流，使學生能夠運用自身的審美觀念與態度主動感受生活，進而培養學生的審美能力。

3 培養學生審美意識，增強學生的審美能力

初中美術教師應該清楚地意識到，美術課程的開展絕不是單純培養學生的繪畫技巧，還應該引導學生美術教學學習中樹立爭取的審美意識觀念，提升學生的審美能力。美術教師應該引導學生從現實生活中挖掘美的元素，體會自然之美、人文之美等。與此同時，美術教師要引導學生善于欣賞美術作品，懂得感受美術作品中蘊藏的內涵與情感。在實際美術教學中，教師可以成立相應的美術興趣學習小組，引導學生針對一幅畫進行賞析，促進學生進行交流溝通[2]。

4 開展各項活動提高學生的語境分析能力

應用教學在美術教學方面的實際意義也就是希望人們在經過了美術學習之后能夠正確的培養自己的文化深度，并且在美術欣賞中能夠深刻的理解美術作品中的一些具體含義，他更加強調在這個欣賞過程中對美術作品各處語句的語境揣摩。因此我們要在對人們的美術教學中可以通過開展美術欣賞活動等形式，來加強應用教學的培養，例如鼓勵學生對自己喜歡的美術作品進行交流等，或者在課外將一些優秀美術作品的創作背景以及內涵等以黑板報等形式展現出來。通過組織各種美術作品欣賞或者繪畫活動，在提高了人們學習美術的主動性，讓學習者們能夠在這個過程中分析不同優秀繪畫作品蘊含的感情。通過這種寓教于樂的方式，增強人們的美術欣賞與學習能力，提高人們的初中美術繪畫等能力的培養。

5 建設良好的作畫氛圍

在初中美術教學過程中，教師的教學素質對學生的美術學習具有最為直接的影響。在初中美術教學中滲透情感教育，更加要求教師具有較強的綜合教學素質，只有這樣，教師在日常的教學過程中才能有效地對學生進行情感教育。教師要建設良好的作畫環境，在美術實踐中為學生提供各種各樣的機會，讓學生在良好的作畫環境和親身實踐中對美術產生更加濃厚的興趣。通過作畫，學生賦予作品以靈魂和情感，能夠有效地培養學生的審美能力，激發學生對美術的熱愛，加強學生對藝術作品的認知能力，為初中美術教學更好地開展提供有利的前提條件[3]。

6 充分挖掘美術教材中的情感元素

美術老師在課堂上進行教學的時候，一定要深度挖掘美術教材中的情感元素。美術是一門藝術科目，其每一步作品都代表著作者內心深處某種強烈的感情，而這種感情可以在作者的畫作中體現出來。美術老師在進行情感教育滲透的時候，一定要借用教材中的元素。初中美術教材的選材都是充滿積極向上的感情的，因此老師可以將美術教材中這些豐富優美的內容向學生展開，有這些優秀的教學資源來培養學生積極的人生觀和價值觀。在美術教材中不僅僅有愛國主義精神，也有對美好生活的向往，這些都是很好的共鳴素材，可以用于培養學生自身的良好品德。

7 加強教師隊伍建設

初中美術學科教學活動的開展中，教師要不斷提升自身的個人素養，加強教師隊伍建設，在根本上提升美術學科的課堂教學效果。教師應當加強對于美術學科教學內容開展的重視力度，在提升自身美術素養的同時對學生加以情感教育的滲透。隨著信息技術的發展與普及，教師在進行初中美術教學內容的開展時，應當避免學生對美術作品的理解出現誤差，引導學生接受良好文化的熏陶，培養學生的審美能力。教師在教學中應當注重美術知識的積累，在潛移默化中對學生展開情感教育，用自身的人格魅力影響學生，從而提升美術學科教學效果。

在初中美術教學中，老師需要幫助學生掌握美學知識，同時也需要在美術教學的過程中滲透情感教學。老師首先要從自身入手，提升自身的教學能力及內在素養，潛移默化地將情感教學融入師生間的日常學習、生活中。同時也需要老師注重教學技巧，有目的地將情感教學的精髓融入到我們所熟悉的教材中，并且還需要將情感教學深入到學生的日常生活中，讓學生能夠通過自身的情感，在日常生活中找尋美、感悟美，全面提升學生的美術素養和綜合能力。