高分子材料課程混合式學習模式的構建

劉姝君

吉林工業職業技術學院 吉林吉林 132000

高分子材料是以高分子化合物為基礎的材料，比如塑料、橡膠、粘合劑、合成纖維等等，其廣泛地存在于生活當中，給人們生活帶來方便的同時，也對應地帶來了環保問題，所以筆者認為現代“高分子材料”課程改革，不僅要有高分子材料合成、性能分析、應用等內容，更要有其環保處理內容。另外，還要積極地發現傳統教學存在的問題，并對致因予以分析，這才能確保課改到位，得到具體落實，培養出社會所需專業人才。

1 混合式學習模式概述

混合式學習模式是在適當時間，借助多種學習工具，將網絡化學習資源充分融合，進而在教師的引導、啟發、監控之下，逐步優化學習過程。因此，混合式學習模式打破了傳統教學模式拘泥于課堂教學時間和空間的束縛，增強了學生主動學習的創造性與積極性。將混合式學習模式應用于高分子材料課程的專業課教學過程中，更加能夠改善這門課程的教育功能，加強教學時效性與全面性。在借助了網絡資源后，達到優化教學質量的目的[1]。

2 在網絡平臺中構建高分子材料混合式教學模式的流程

2.1 教學手段創新上忽視甚至鄙視傳統教學而過分依賴現代多媒體教學

傳統的高校高分子材料教學課教學方法大都存在著呆板、手段單一、聯系實際不夠、吸引力不強等諸多問題，對學生的吸引力不強，教學效果也不明顯。隨著社會經濟的發展和進步，知識更新的速度越來越快，科學技術的發達與運用，高校高分子材料教學課教學工作既面臨著巨大的機遇，也要肩負重大的挑戰。在教學方法的改革過程中，很多高校教師也突破了以往傳統的照本宣科、“填鴨式”的教學方法，積極采用了多媒體電化教學，并通過電子郵件、教學博客或精品課程網站開展課程問題答疑解惑及師生思想交流等。

2.2 充分利用多媒體，增加課堂教學效果

在傳統板書的基礎上充分利用多媒體教學可以豐富課堂內容，讓授課教師從繁重的板書中解脫出來，也能加深學生對知識點的理解和掌握。如，在教學的過程中通過多媒體將具有立體結構聚合物的聚合過程進行動畫演示有利于學生充分理解空間位阻效應；為學生播放強吸水性高分子的吸水機理動畫并現場演示吸水過程，吸水性樹脂體積快速膨脹的視覺沖擊效果加深了學生的印象和對知識點的理解，等等[2]。

2.3 創新課堂教學

課程改革的實施場所就是課堂，需要結合教材來創新教學方法，而學生的學習興趣則成為核心。教師必須要積極動腦，詳細地考察學生的基礎，進行科學的學情分析，這樣才能針對全班學生形成分組教學，即將具有同一屬性的學生放在一個組群，教師最后針對每個族群進行針對性教學，實現教學對應提高教學效率。比如基礎理論不足的劃分一群，教師在教授同一個內容時便可以這一組群的學生回顧理論后再了解新知識，這樣便能溫故知新。而對于反應快學習效率高的學生，教師則可以總結關鍵詞針對性點撥，培養其自主學習能力，這樣可以節約教師精力用于總結教學活動，形成良好的提升機制。另外，教師也要勇敢創新，積極地帶著學生觀察生活，在生活中找到高分子材料，并對其生產制備、形態狀態、應用范圍予以了解，這樣便實現了理論知識和真正技術的融合，豐富了學生的學識見聞，利于其未來就業。當然，不同教材任課教師可以彼此整合互通有無，共同成立一個項目，帶著學生完成項目，這可以使得學生將所學的各科知識集中利用，其避免了傳統課堂的公共理論重復教學帶來的枯燥乏味[3]。

2.4 課后強化

為了拓展有限的教學時間，為高分子材料課程擴增更多的學習時間，可以將部分探討內容留到課后。而延續性更強的高分子知識點研討，可以在網絡平臺中開展。借助社交媒體，諸如QQ或微信群等軟件功能，將課堂內沒有完全梳理清晰的關鍵知識點進行反復討論，能夠讓高分子材料課程本身的延展度更為廣泛，且可以融入諸多具有爭議性的話題，激發學生的辯論熱情，在積極的討論中尋求真理。例如，為了增強學生對于高分子材料環保理念的反思，可以在網絡平臺中設置相關問題“高分子材料廢棄物對環境造成的污染有哪些處理辦法”。此外，可以在網絡平臺討論中由學生提出部分實驗內容的設計構思，由所有學生共同討論該項實驗設計的優點和弊端，從而總結實驗方法和規律[4]。諸如苯乙烯單體活性較高，可通過多種不同方法進行聚合，不同聚合機理下的引發劑、引發條件區別是什么等等，均可以作為探討內容，以預期實驗目標和反應條件為話題中心，不斷形成對于高分子材料這門課程相關知識點的規律性總結，形成更為清晰的實驗思路。在線交流模式能夠增強高分子材料知識點的課后延伸，并充分調動學生的主觀能動性，培養其解決和分析問題的能力，是混合式教學模式在高分子材料課程中最為重要的教學優勢[5]。

3 結語

高分子材料課程改革的相關理論較為豐富，只是在理論應用上還很薄弱，需要構建一支行動力教師隊伍，將具體的研究成果應用到教學中。最后要著重說明的是，鑒于高分子材料未來面臨的降解問題，培養相關環保人才，應該成為課改人才培養目標之一。