新時代高校立德樹人思想探究

歐陽麗

新余學院 江西新余 338000

培養什么人，是教育的首要問題。習近平總書記在闡明黨的十八大以來教育發展的新觀念新思想時，提出“堅持把立德樹人作為根本任務”，深刻解答了培養什么人、怎么培養人、為誰培養人這一根本問題。對怎么培育社會主義建設者和接班人提出了確切要求，是推進新時代教育現代化發展的重要認識論和方法論。

1 新時代高校展開立德樹人教育的意義

在關于教育的演講中，習近平書記曾表示，讓學生做中國夢、胸懷中國心、樹立民族自信是“立德”基礎，讓學生服務社會、報效祖國、實現人生價值是“樹人”。從狹義上說，“立德樹人”是教給學生正確的思想，讓學生具備完整優良的人格品質。從廣義來說，“立德樹人”就是培養人才，幫助學生成為社會化的完整的人。德育是教育的核心，有意義的教學中不可缺少德育這一環。當然，高校“立德樹人”的教育理念不僅指導著教師時刻反思，調整教育方式培養德才兼備的人才，還在高校教育發展中起著總體導向的作用。

2 高校里立德樹人教育應遵循理論指導

以馬克思主義為根本指導思想，馬克思主義思想是中國共產黨立黨的指導思想，它指引著黨和國家不斷發展，在我國思想教育上占指導地位，應該在學校里大力宣揚。高校階段是培養思想意識形態的重要階段，是培育未來新青年的主要陣地。高校首先應該根據馬克思主義確立學校德育的總體目標，然后再加以行動開展德育[1]。

3 新時代高校展開立德樹人教育的方法

“立德樹人”是高校立身之本，是教育事業的根本任務。是高校工作的中心環節。這一個戰略定位是增強和改進高校思想政治工作的指南針，高校應該在深入學習近平新時代中國特色社會主義思想的基礎上，攻克立德樹人過程中的疑難雜癥，為實現立德樹人的根本任務提出行之有效的實踐路徑。

3.1 努力充實高校立德樹人教育的內容

高校需打通立德樹人教育壁壘，確保相關育人內容既具有教育性，又具有科學性，可以發揮德育教育優勢。高校德育的具體展開要先從每一門專業的課堂教育開始，教師要研究教材、研究學生的發展特點。然后將專業知識的教學和文化素養的培養相融合，形成全方位的課堂文化育人體系。教育的內容包括理論和實踐兩方面，從引導學生形成正確的思想觀念發展到學生主動反思、自我糾正錯誤思想。因此，高校在培育人才、發展教學體系、打造優秀教師團隊等環節，應堅持以馬克思主義為指導，創新爭優、實事求是，使育人方法更為先進，教育理念更加科學，規避多種文化聲音擾亂學生形成正確的理想信念。

3.2 利用社會實踐引導學生樹立和堅定正確的理想信念

立德樹人的最終目標是培養有良好道德修養、有社會主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的人。大學生即將步入社會，未來是社會的重要推動人員，因而高校要培養出敢于肩負時代重任，奉獻國家，有砥礪奮斗精神的新人。在這個時期，學生的品德發展也存在著波動性，如果德育沒有做好，對未來發展十分不利。

3.3 提高教師團隊德風建設質量

教師是高校立德樹人教育滲透性、發展性、科學性、生本性的實踐者，只有高校教師團隊思想高尚、嚴于律己、遵紀守法、能力突出，自覺提高其德育教育水準，學生道德品質才會受教師感染而得到科學發展。為此需著重開展教師團隊德風建設活動，任課教師、輔導員、教育管理者均納入培訓計劃，以共同努力完成育人任務。這三個高校的教育教學主體要各司其職，首先要明確對學生進行道德品質教育的重要性，然后反思自身師德方面的問題，自行糾正。教師要主動調整教學內容，使之符合科學性和思想性相結合的規律。要強調管理人員的重要育人作用，他們也是教師德風建設的重要部分。其次，學校還要大力培養青年教師，定期對教師進行教學檢測，綜合評估教師的能力，引導教師在教學方面形成自我反思的意識[2]。

3.4 把社團活動等作為“第二課堂”展開德育

社團、學生會、黨團等組織具有重要育人功能。利用社團組織開展德育活動，豐富德育教育模式，充實德育教育內容，拓展其主題輻射領域。組織學生進行科學實踐，對健全學生心理人格極為有利，更是落實立德樹人教育目標必由之路。可使學生得以在社團活動中感受德育魅力，汲取德育營養，融入集體、科學發展，發揮高校德育優勢。具體可采取如下措施：一是建立完善的社團活動管理體系，在形式、內容、主題等方向予以監管，發揮教師、教育管理者、輔導員思想引領效用；二是鼓勵學生自創社團，調動學生德育主動性、積極性，使社團在高校內日益活躍壯大；三是建立對應的監管組織，組織建立的宗旨是立德樹人和服務學生，工作內容也應該從培育和管理學生兩個方面展開，以保障學生活動的正常有序開展。

3.5 利用多媒體創新高校的德育形式

隨著科技的發展，越來越多的高校在教育管理中運用多媒體技術。比如很多高校采用微課作為知識輸出載體，擴展育人領域，教育水平更高，為教育均衡發展奠定基礎。但多媒體的應用也有很多不良影響，比如學生容易被網絡上的錯誤思想左右。對此，高校應及時干預，糾正學生的錯誤思想，引領學生樹立正確的思想道德觀念。高校也不能止步不前，而是要不斷豐富德育教育形式，突出本校教學優勢，優化配置育人資源，采取信息化育人手段，促進高校德育教育良性發展，最終達成立德樹人目標。高校還應該加強對多媒體教學的監管，保證教育的正常有序進行[3]。

4 結語

進入新時代高校需重視立德樹人功能的發揮，在探析立德樹人道路的進程中砥礪前行、不忘初心、牢記使命，以培養優秀社會主義接班人為前提開展德育活動，總結教育經驗，創研有效教育路徑，為立德樹人思想貫徹落實搭建平臺。立德樹人的過程是一個長期的、反復的和前進的過程，高校要在理解立德樹人教育的重要性的基礎之上，對學生展開正確有效的思想品德教育，使學生成為有思想、有品德的被社會真正需要的人才。