“互聯(lián)網(wǎng)+”在智慧校園中的應(yīng)用研究

顏明甲

思創(chuàng)數(shù)碼科技股份有限公司 江西南昌 330096

“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下各大高校的主要發(fā)展方向就是建設(shè)智慧校園，因?yàn)樗粌H是科研工作發(fā)展創(chuàng)新的需要，還是高校管理教育的關(guān)鍵。其未來規(guī)劃可以充分描繪為：要建設(shè)成為一個(gè)環(huán)保、安全、節(jié)能、穩(wěn)定的校園，這就需要廣大高校從搭建基礎(chǔ)平臺(tái)，完善平臺(tái)信息并將其信息化，然后做出頂層設(shè)計(jì)等方面著手努力，最終實(shí)現(xiàn)真正的惠民，才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值所在。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”智慧校園的概念

在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，校園要與信息技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合。智慧校園的建設(shè)要注重信息價(jià)值方面，以及在校園教學(xué)管理方面的作用，要想真正的實(shí)現(xiàn)智慧校園的目標(biāo)，就要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息的互動(dòng)和分享，讓學(xué)生和教師享受到信息化和智能化的服務(wù)。

2 在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下建設(shè)智慧校園的必要性

談及智慧校園的涵義，大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為以人為本是其核心工作，即為校園學(xué)習(xí)、工作和生活提供更為便捷的環(huán)境。“互聯(lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展新階段即智慧校園“互聯(lián)網(wǎng)＋”的不斷發(fā)展和創(chuàng)新為新時(shí)期我國廣大高校建設(shè)智慧校園提供了新的契機(jī)，高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)機(jī)抓緊機(jī)遇建設(shè)效率。除此之外，智慧校園的建設(shè)還是各大高校信息化的趨勢(shì)所向。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”在智慧校園中的應(yīng)用現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”和在智慧校園都是新興的科技力量，把兩者結(jié)合運(yùn)用到校園中，一定可以發(fā)揮巨大的作用，雖然現(xiàn)在有些高校已經(jīng)在運(yùn)用過程中，并且有很多可鑒之處，但是仍然存在很多的不足，需要我們不斷的探索，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。

3.1 在實(shí)際應(yīng)用過程中，實(shí)現(xiàn)程度有待提高

目前的科技發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)早已潛入校園，運(yùn)用到各方個(gè)面，但是要想讓“互聯(lián)網(wǎng)+”在智慧校園中得到穩(wěn)定廣泛的使用，還需要不斷的探索和研究，才可以不斷深化適用范圍，實(shí)際的切入到日常的生活學(xué)習(xí)中[1]。例如，某高校已經(jīng)在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并且涵蓋了網(wǎng)絡(luò)營銷、建設(shè)會(huì)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)、美工等多個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以進(jìn)行操作實(shí)踐，增強(qiáng)就業(yè)水平；并且學(xué)校還設(shè)計(jì)了信息化的教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)公選課等模式，這些都需要“互聯(lián)網(wǎng)+”在智慧校園中發(fā)揮一定的作用，實(shí)際應(yīng)用到學(xué)生們的學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于教學(xué)模式的復(fù)雜性，“互聯(lián)網(wǎng)+”在智慧校園中應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)程度有待提高，還需要不斷探索研究，達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 科研適應(yīng)性有待提高

雖然目前的科技水平不斷發(fā)展，但是并不等于適合智慧校園，在“互聯(lián)網(wǎng)+”在智慧校園中應(yīng)用的過程中還會(huì)存在一定的問題，需要在使用中不斷磨合，相互促進(jìn)。例如，有的高校為學(xué)生學(xué)習(xí)建立了科研平臺(tái)，可以提升社會(huì)服務(wù)、學(xué)院科研的能力，并且可以實(shí)現(xiàn)及時(shí)的信息交流和公布，但是科研的推廣與服務(wù)、成果化平臺(tái)還不完善，需要在應(yīng)用過程中不斷提高與改進(jìn)。

3.3 管理應(yīng)用的細(xì)節(jié)有待進(jìn)一步研究

在實(shí)際應(yīng)用過程中，最突出的細(xì)節(jié)問題就是學(xué)院的管理系統(tǒng)和服務(wù)系統(tǒng)缺乏有效的交聯(lián)互動(dòng)，這便是細(xì)節(jié)問題所在，可以說服務(wù)系統(tǒng)很完善，管理系統(tǒng)也適應(yīng)師生應(yīng)用，但是兩者缺乏了聯(lián)系[2]。就比如教師使用校園卡方便教學(xué)，可以打開多媒體教室，但是卻不能運(yùn)用到服務(wù)方面，例如校園中的圖書借閱、身份識(shí)別、智能交通等等，這就不太方便教師使用，所以在智慧校園的實(shí)際應(yīng)用中還需要注意關(guān)聯(lián)性的問題。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園的應(yīng)用

4.1 教學(xué)方面的應(yīng)用

多媒體的使用，在教學(xué)時(shí)采用現(xiàn)代媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，使用現(xiàn)代信息化的教學(xué)方法及收集信息，考慮學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)環(huán)境等原因，選擇因材施教，教師和學(xué)生無法見面時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)視頻交流學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都可以獲得知識(shí)，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率[3]。打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，學(xué)校可以實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，設(shè)計(jì)為學(xué)生教師服務(wù)的軟件，如虛擬教室、云平臺(tái)等。設(shè)計(jì)移動(dòng)平臺(tái)教學(xué)，當(dāng)今社會(huì)智能手機(jī)快速發(fā)展，學(xué)生在生活中都可以隨時(shí)隨地的登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用這一便利學(xué)生可以更好的利用時(shí)間和提高效率。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)生在不斷獲取信息的同時(shí)，也不斷提高經(jīng)驗(yàn)，對(duì)獲取的信息可以更好的甄別和利用。

4.2 科研方面的應(yīng)用

利用互聯(lián)網(wǎng)可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，提高發(fā)布效率和范圍，用戶可以隨時(shí)隨地的獲取最新的信息。可以為不同地區(qū)的教師和學(xué)生提供科研協(xié)作平臺(tái)，提高交流效率和水平。對(duì)于研究成果，也可以進(jìn)行后續(xù)的實(shí)驗(yàn)、開發(fā)、應(yīng)用、推廣等。

4.3 管理方面的應(yīng)用

實(shí)現(xiàn)全校的辦公自動(dòng)化管理，讓教師和學(xué)生使用社交軟件接收和發(fā)送校園信息[4]。對(duì)學(xué)籍檔案、貧困生、個(gè)人信息等方面的數(shù)據(jù)分析管理和儲(chǔ)存管理提供支持，在對(duì)于學(xué)生學(xué)籍管理、課程表制定、學(xué)分計(jì)算、教學(xué)質(zhì)量分析等都可以實(shí)現(xiàn)信息化。查詢、存儲(chǔ)也都更加快速和便捷。在校園中的財(cái)務(wù)管理、科研管理、人事管理、圖書館管理、后勤管理、檔案管理等都可以實(shí)現(xiàn)智慧化應(yīng)用。對(duì)于教師和學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和工作方面都會(huì)提供便捷服務(wù)。

5 結(jié)語

當(dāng)今時(shí)代正是信息化的時(shí)代，在此之中，信息的傳遞表現(xiàn)為碎片化、無邊界、瞬時(shí)性以及多元化等。這使得人們不光從生活習(xí)慣中等外在條件中發(fā)生了改變，在心理思維上也有了潛移默化的創(chuàng)新。在校園管理教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)＋”是迎合時(shí)代發(fā)展的必然。但是據(jù)目前各校而言，在大數(shù)據(jù)平臺(tái)分析的技術(shù)應(yīng)用以及滲透智慧校園理念等方面，仍舊留有諸多問題，就這些問題而言，廣大高校必須依附于“互聯(lián)網(wǎng)＋”計(jì)劃，設(shè)計(jì)規(guī)劃智慧校園，不斷積累豐富經(jīng)驗(yàn)，為廣大師生提供更為便捷的服務(wù)平臺(tái)。