對道橋專業BIM信息化建設的分析

王國峰（黑龍江工程學院 黑龍江 哈爾濱 150050）

周嘉文（中交一航局四公司 天津 300461）

邢宇（煙臺市福山區地方公路管理局 山東 煙臺 265508）

0 引言

隨著我國建筑行業的飛速發展，BIM建模技術也日趨成熟。該技術能夠幫助道橋工程進行專業的建模，因此，將BIM技術合理地用于道橋建設過程當中，能夠有效地提升道橋建筑的速度和質量，也大大提升了其工作效率。BIM技術在建設道橋的工程中的應用越來越廣泛，最終會給道橋建筑工程帶來更高的效益。

1 BIM信息化建設的概述

BIM技術是一種利用軟件對建筑進行建模的技術。BIM技術能夠將二維圖紙所表達的建筑形態以三維模型的方式進行動態展示，以表達圖紙所示建筑的真實三維圖像。同時，BIM作為一種建筑模擬設備，還具有能夠在軟件中進行設計、施工、運營和維護的全階段模擬，甚至可以對建筑進行改造和重建的模擬，以達到實現建筑全生命周期的高精度模擬。

BIM技術使得建筑工作由傳統的理論預測模式轉變成了低成本的實踐模式，不僅大大提升了建筑工程的科學性，還使得信息化的程度大大提升。利用BIM系統進行圖紙更改的過程中，只要對1處進行修改，則系統會自動對模型各處的受力異常和設計問題進行警報和自動改動，以減輕設計人員的工作壓力，是一種優秀的信息化技術。

2 BIM技術在道橋設計中的應用

2.1 三維模型建立

在BIM技術之中，利用Autodesk Revit來對道橋工程的實際模型進行構建和組合，以便于優化建模的效果。同時還可以將模塊化的構建設置成族，以方便其進行模塊化的拼接，以大幅縮短重復建模所消耗的時間。

2.2 科學的場地模擬

BIM技術的優點之一是能在軟件中模擬多種形式的建筑場地。通過在不同場地下進行建模，能夠在利用信息化技術的同時快速在軟件上模擬土方的調配和土方的配置，以達到精算施工造價和節約成本的目的，同時還能通過GPS等技術來對建筑場地進行掃描和模擬，以增加工程的精度[1]。

2.3 驗證設計方案

道橋設計工作可以通過BIM技術來進行BIM技術可以直接通過建設三維模型的方法來計算道橋設計中是否有不合理的現象，通過交通模擬、視距分析等方式能將模擬的過程更加精細化，同時有效減少各方面之間的矛盾，進一步優化道橋工程的設計有效性。

2.4 工程整體統計和規劃

工程整體的規劃與設計中，為了保證其有效性，可以利用BIM技術來建立施工專用數據庫，通過BIM設備對每個族的工程量和成本損耗進行

統計和綜合運算，能夠得到相關的數據信息。使道橋建筑的工程統計和造價準確度大幅提升。

2.5 優化設計施工圖紙

BIM技術的優點之一就是還能夠將利用BIM技術進行修改和校準后的圖紙以二維的方式輸出使其得到優化，并能讓施工隊伍跟軍當前的圖紙進行施工。利用BIM技術輸出的圖紙不會有任何的諸如抄寫錯誤和標注錯誤等嚴重影響施工質量的問題，因此，利用BIM技術能夠將圖紙設計工作引導向一個新的發展方向。

3 道橋專業BIM信息化建設方式

3.1 課前預習環節

BIM系統自帶的練習系統能夠讓學生們在沒有指導的前提下來熟悉軟件的操作。課前自學環節是保證路橋專業教學質量的第一步。自學環節能夠加強學生對基礎知識的認識，并利用自身的能力來進行新知識的認識。在教學前，教師為了提升學生們的學習興趣，可以通過前一節課后布置作業的方式來提升學生們的積極性，并利用項目引導的方式來讓學生們了解BIM的工程學背景，并利用預習的過程來了解其自身的缺點。

BIM課前預習環節的信息化建設可以通過教師建設互聯網交流平臺的方式來進行。學生可以從學校的微信公眾號中找到相應的練習習題，并利用學校的設備或是自己的個人電腦來進行練習。教師還可以利用各種存于校園云服務器中的資料和相關的教學材料來幫助學生展開自學和預習過程，提升其對BIM基礎知識的認識。預習過程要盡量要求學生獨自或者組隊完成預習任務，教師要將解答過程和授課過程留在課堂實踐的環節之中。

3.2 課堂教學環節

在理論課環節中，教師可以嘗試將“翻轉課堂”教學模式引入到教學之中，將學生的學習環節與答疑環節互相調轉，將學習的過程分布到教學前與教學后，并將課堂的時間留給學生進行答疑。課堂教學的環節時，教師要與課前與課后的自學過程相結合，幫助學生們解決在自學過程中出現的問題，教師可以在了解學生們具體的操作問題同時對其重點進行集中講解，以達到最優的教學質量。

課堂教學環節不僅僅包含理論課，還有一些實踐課程。在進行實踐課程時名教師可以讓學生利用教師編寫的專用軟件來幫助學生完成特定知識的強化。在進行實踐時可以選擇校內的建設工地為實訓場所，并在教學中通過教師的輔導，利用手頭現有的儀器和設備完成實踐活動，教師再通過合理的評價方式對學生的作業完成情況進行評價并將學生引導向下一個學習環節[2]。

3.3 課后提升環節

在課后提升時，教師要利用階梯性的課程作業，用信息化技術將上課的過程拍攝成微課和視頻，并將其傳到班級微信群和QQ群中，幫助學生在沒有教師輔導的前提下完成復習過程，同時將作業上傳至群中，并將作業的難度分為基礎鞏固和深化學習兩方面，以做到在提升學生基礎知識的同時還能給想要提升自我的學生一個機會，使其在信息化教學之中找到適合自己的最佳教學法，保證其學習目標清晰，提升其學習興趣和自信心，并在自己主動探索的前提現使自身的學習能力獲得進一步提升。

課后提升環節中，教師要幫助學生搜集相關的資料，為其做好鋪墊，并建立專門的課后答疑信息平臺，以保證學生的復習質量。

4 結語

總而言之，道橋專業作為一種大型公益項目應當體現出其專業的工程水準和質量水準。因此，BIM技術可以實現對現場狀況的模擬，并能夠利用高精密度的建筑模型來最大化施工方案的可行性，使國內的相關技術能夠得到迅速地提升，并將BIM設置不斷地改進，為道橋專業的的信息化建設質量提升到一個更高的檔次。