用“桃李”比喻學生的由來

□佚名

人們歷來喜歡把老師培養出來的學生稱作“桃李”。如果老師教育、培養了很多學生，則可稱作“桃李滿天下”。為什么要把學生比喻為“桃李”呢？這里有一個歷史典故。

據《韓詩外傳》記載：春秋時期，魏國有個叫子質的大臣，他得勢的時候，曾培養和提拔了一大批人，后來由于政見不一，他得罪了魏文侯，卻沒人肯站出來幫他說話。子質只好辭官獨自去了北方。

后來，子質遇見一個叫子簡的人，就向他發牢騷，抱怨自己栽培的人不肯為他出力，以致使他流落到今天這種地步。子簡聽后，笑著說：“春天種下桃樹和李樹，夏天可以在樹下休息納涼，秋天還可以吃到果子;可是你春天種下的是蒺黎（一種帶刺的植物），夏天不僅不能利用它的葉子乘涼，秋天長出來的刺還會扎傷人。因此，君子培養人才，要像種樹一樣，應該先選準對象，然后再加以培養。你過去培養、提拔的都是一些不值得舉薦的人，所以他們也就不會報答你啊。”

還有《資治通鑒》中記載的：狄仁杰曾舉薦姚崇等數十人，都為名臣，可稱狄仁杰“天下桃李，悉在公門矣”。于是，后來人們就把培養人才的人稱作“樹人”;把受教育后成長起來的優秀人才稱作“桃李”；老師培養出來的學生很多，則稱為“桃李滿天下”。

《可疑的鞋印》答案：

1.被害人曾掙扎著畫了一條魚的圖案，顯然是在暗示兇手的某些信息，應該假定嫌犯姓名中含“余”的讀音可能性較大。

2.被害人是個壯年男子，像余先生這么瘦小的人是肯定無法對付他的。那么兇手應該是個比較強壯者才合理。因此可這樣推斷：高大魁梧的保安被人收買，欲竊得被害人黃博士的重要實驗標本。于是他趁余先生在辦公室午睡脫鞋之際，拿走余先生的鞋，故意弄臟鞋底，然后潛入黃博士實驗室作案。被黃博士發現后，又行兇害命。作為曾經的特種兵，保安可以用手撐鞋，倒立著身體走路。這樣，可故意留下別人的鞋印，以擾亂破案視線。