聚焦生涯發展 助力師生成長

【前言】

隨著教育部、人社部《關于加強中等職業學校班主任工作的意見》（教職成【2009】11號）、上海市教委《關于進一步加強中等職業學校班主任隊伍建設的實施意見》（滬教委德【2011】55號），教育部《中等職業教育德育大綱（2014年修訂）》上海市教委《關于進一步加強上海市中等職業學校班主任隊伍建設的若干意見》（滬教委德【2014】16號）的陸續出臺，中職德育隊伍的專業化建設已經越來越明晰地成為中職學校德育工作的重中之重。2009-2010年，上海陸續推出了與文件配套的中職學校班主任帶頭人工作室及中職德育班主任培訓基地，讓中職學校班主任、德育管理隊伍有了梯度專業成長的平臺。

在此條件下，2018年10月，上海商業會計學校“楊春平工作室”、上海市商貿旅游學校“朱蘅工作室”、上海市材料工程學校“朱慧群工作室”成立;同時成立了上海市中小學班主任帶頭人工作室聯盟，由上海市中職班主任培訓基地主持人張勤擔任聯盟盟主。工作室聯盟將充分利用各班主任帶頭人工作室示范、引領、輻射作用，努力打造一支工作熱情高、專業技能強的優秀班主任隊伍，進一步推進上海市中小學班主任隊伍專業化發展。

朱蘅工作室是第四期上海市中小學班主任帶頭人工作室，依托上海市商貿旅游學校，面向中職院校，以聚焦生涯發展作為重點項目：以生涯發展作為建班育人、家校合力、校企融合的突破口，建立學校、家庭、社會的合力育人新途徑。以學生生涯發展指導為主要方向，以德育綜合實踐活動為主要抓手，培養班主任生涯輔導能力，打造具有班主任風格的特色班集體。

工作室主持人朱蘅表示，工作室自成立以來，開展了一系列圍繞提升班主任生涯輔導能力的活動，通過培訓、企業走訪、賽事、課題研究等不同形式，讓中職班主任有更多鍛煉成長、思考提升的成長空間。

在工作室開展的生涯規劃培訓中，工作室從專業理論角度引導班主任認識生涯規劃，讓他們進一步掌握指導學生生涯發展的實踐操作方法。這些實操方法助力班主任在工作崗位上，進行更為適切的生涯輔導咨詢、生涯主題的課例設計以及生涯規劃對于班級管理的應用。

工作室開展了不定期的企業走訪調研。通過走訪具有代表性的企業，了解企業的運作模式、管理策略、員工培養和國際視野，以及企業第一線的用人反饋與期待，明確企業用人的標準與要求，在日常班級管理工作中滲透生涯理念、培養職業習慣，培育受企業歡迎的職場人。

開展課題研究，通過對中職班主任生涯輔導現狀進行分析研究，了解中職班主任生涯輔導方面存在的薄弱點;依托中職班主任工作室平臺，通過有針對性的生涯教育培訓研修，發揮生涯教育的家校合力，提升班主任專業化水平。在專題研討、課題研究的過程中，積累素材、提升經驗，開展班主任職業生涯規劃課程開發、班級綜合實踐活動的資源建設，以問題為導向，以案例為載體，作為班主任可借鑒的課程資源。

朱蘅老師表示，以多種形式助力中職班主任能力素養的提升，同時搭建各類活動、賽事，在與學生的互動交流、同行經驗分享的過程中，真正讓班主任把學到的知識運用到實際工作中。

如開展生涯周活動，通過為期一周的線上線下相結合的生涯體驗周活動，體驗生涯游戲，增進了學生對職業生涯規劃的重視，引導學生準確定位自己，幫助學生更好地了解如何開展職業生涯規劃，喚醒學生的生涯意識。

聯合企業、學員所在學校，舉辦職業生涯規劃大賽，班主任教師通過指導學生撰寫職業生涯規劃，進行模擬面試，邀請企業人事高管作為考官，解決真實職場情境問題，將中職學生任職過程企業化、社會化、實戰化，提升班主任對學生的生涯輔導能力。

“工作室將繼續致力于中職班主任專業化發展，以‘立德樹人作為班主任工作的核心，以‘智慧、專業、成長作為工作室價值追求，共建一支師德高尚、職業理想堅定、勇于改革創新的智慧型骨干班主任隊伍。”朱蘅老師表示，“依據新時代中職學生特點，形成具有推廣價值的學生個體發展指導和班集體建設的優秀經驗和實踐策略;探索符合班主任成長規律、適應中職教育未來發展的班主任培養新模式。”