九年一貫制學校學生社團建設研究

趙文紅 郜麗

摘 要：學校社團的建設不僅能夠豐富學生的課余生活，緩解學習壓力，還能幫助學生在社團活動中發掘自己的興趣愛好和長處，提升自信心和意志力。同時，在社團中也能培養學生人際交往的能力。文章總結九年一貫制學校社團建設發展的問題，旨在為九年一貫制學校社團建設提供參考意見。

關鍵詞：九年一貫制;學生社團;建設

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0168-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.160

一、制約九年一貫制學校學生社團建設發展的問題

（一）學生主體地位落實不到位

九年一貫制學校中小學和初中實行一體化教育和管理，能夠緩解學生的升學壓力，保持生源的穩定性，但是由于學生中小學階段所處的環境固定，環境適應能力和自主選擇能力會相對偏弱。學校的社團建設是給學生創造不同的環境氛圍，提升學生適應能力的重要方式，但是目前很多學校為了管理龐大的學生群體，社團的組建都由教師一手操辦，社團活動的組織和管理也由教師負責，這樣大大降低了學生自主選擇的機會，違背了學校建設學生社團的宗旨，達不到促進學生全面發展的目的。

（二）社團師資力量薄弱，管理不到位

九年一貫制教育由于涉及中小學兩個學段的學習，學校人員構成上比其他中小學分離的學校更為復雜。學校在管理教師和分配教師資源上存在諸多難點。在配置社團師資隊伍上主要存在以下問題：一是教師對于中小學社團建設的認識存在意見不統一的情況。教師的工作目標以教材基礎教育質量為標準，這就造成很多教師對社團工作不重視，從而引發了社團建設師資配備不足的問題。二是教師缺乏指導社團建設的專業水平。教師多以本專業學科的研究為主，很少會涉及社團管理，且社團文化在中小學中的建設和發展起步較晚，大部分教師都不具備指導學生組織社團活動的能力。

（三）社團活動簡單，缺乏創新性

就目前九年一貫制學校社團活動的調研來看，活動都停留于表面，如文學類社團就是組織學生學習一下相關知識，體育類社團就是組織學生利用課余時間組織幾次比賽，形式枯燥單一。這讓學生逐漸對社團活動失去興趣。特別是以教師為主的“教學類”社團讓學生倍感壓力，這樣的社團活動缺乏生命力，無法延續。

二、九年一貫制學校學生社團建設發展的策略

（一）完善以學生自主管理為主的社團管理模式

學生社團是根據學生共同意愿和興趣愛好組建起來的組織，學校在強化教育管理的同時，要大膽嘗試社團中學生自主管理的模式。改變以教師牽頭做主建立社團的陳舊模式，積極引導學生自主建設社團再向學校申報，教師在學生社團中僅作為導師，而非創建者或者管理者。學生社團成員的組成可能會跨越班級和年級，教師在指導學生進行社團管理時，要充分考慮到社團的特殊性，指導學生制訂寬松的社團準入制度和人性化的活動原則，幫助他們協調社團內部矛盾。這樣不僅能夠省去教師管理社團的時間，還能培養學生的管理能力，使學生多方位全方面發展。

（二）促進師資建設，培養學校學生精品社團的延續性

雖然社團是一個興趣組織，是一個好“玩”的組織，但是一個社團想要保持長久的生命力，要能夠對學生的知識、能力各方面有提升作用。因此，社團的發展離不開專業教師的專業指導，比如說音樂類社團，需要聘用專業音樂教師為學生提供技巧和理論上的指導。另外，為了營造學校長期穩定的社團文化氛圍，學校要定期組織社團文化節，對一段時間內發展較好的社團進行表彰，并選出幾支精品社團，給予精品社團資金和政策的支持，幫助他們解決社團管理和活動組織的經費問題，保護社團的長期發展。

（三）豐富活動內容，注重社團活動中學生創新能力的培養

由于中小學社團文化的興起較晚，學校又考慮到社團活動與學習存在時間沖突，社團活動的內容無法得到創新性發展。從教育的終極目標來看，挖掘學生的潛能遠比提高學生考卷上的分數更重要，因此，在社團活動形式和內容上，學校要進行調整，幫助社團走上社會。比如，學校可以主動與當地的社區、企業、高校等溝通，為學生搭建社團與社會的橋梁，開展學校間社團文化大比拼的活動，擴大學生的視野。另外，社團活動要注重學生創新能力的培養，采用激勵的方法引導學生創建新的活動，對于學生提出的想法要多鼓勵，充分發揮他們的想象，為社團活動添磚加瓦。

三、結語

九年一貫制學校學生社團的建設和發展能夠幫助學校形成獨特的校園文化，全方位地培養學生的綜合能力，對于完善學生人格、開闊學生眼界、發掘學生潛能具有重要作用。學校和教師要改變陳舊觀念，幫助學生建好社團、管理好社團、服務好社團，多措并舉地發展校園學生社團。

參考文獻：

[1]龍春濤.九年一貫制學校體育社團建設的若干問題[J].當代體育科技，2018（10）.

[2]劉美.中學學生藝術社團建設與管理對策探析[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（20）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：趙文紅（1970.8— ），男，漢族，甘肅武威人，高級教師，教導副主任，研究方向：美術教學。

郜麗（1974.8— ），女，漢族，甘肅武威人，二級教師，研究方向：漢語言文學。

項目基金：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《九年一貫制學校學生社團建設研究》（課題立項號：GS[2018]GHB1560）研究成果。