淺談如何在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

摘 要：音樂是一門藝術(shù)，可以有效地寄托和表達個人的思想情感。音樂學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備良好的審美能力與鑒賞能力。因此，在高中音樂教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，從多個角度、多個層面采取有效的措施，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力、音樂素養(yǎng)。文章主要探討了在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法與技巧。

關(guān)鍵詞：高中音樂;審美能力;鑒賞能力;音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.149

音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力。所以，在實際授課過程中，教師要開展有針對性的、科學(xué)的音樂教學(xué)活動，以便更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

羅杰斯曾經(jīng)指出，成功教學(xué)主要是建立在彼此信任、真誠相待的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，其需要營造和諧、舒適的課堂氛圍。因為每個教學(xué)活動都是由教師與學(xué)生共同參與的，因此，為了提高教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量，需要建立良好的師生關(guān)系。師生間能夠從情感上加強交流與溝通，才能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，更加具有吸引力[1]。在高中音樂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生，能夠耐心地對待學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，這樣才能夠使學(xué)生更加熱愛教師，更加積極地參與教學(xué)活動，從而提高個人的學(xué)習(xí)效率。

二、樹立獨特的教學(xué)風(fēng)格

為了在高中音樂教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生的審美意識，教師要形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。首先，教師要對每節(jié)課進行深入的分析與探討，對每句話、每個音符都要進行斟酌，在此過程中發(fā)現(xiàn)更多的問題，總結(jié)出更多的經(jīng)驗。假如教師可以將教學(xué)內(nèi)容與個人特長進行有機的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上形成自己獨特的風(fēng)格，那么就可以提高教學(xué)的個性化，吸引學(xué)生的注意力。其次，教師要具備較強的即興教學(xué)能力。在實際教學(xué)中，教師不能只是采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，教學(xué)要靈活，努力增強教學(xué)的趣味性。結(jié)合教學(xué)情況即興表演，可以使教師的個人能力得到發(fā)揮，更好地為學(xué)生傳授知識。再次，教師要能夠發(fā)揮個人的專長，提高個人的魅力，使學(xué)生更加熱愛教師，從而愛上音樂學(xué)習(xí)。在此過程中，教師要潛移默化地為學(xué)生傳授音樂知識[2]。最后，教師要具備較強的語言表達能力，在課堂教學(xué)的過程中不僅要使用精確的書面語言，還要使用詼諧幽默、淺顯易懂的口頭語言，這樣才可以幫助學(xué)生更好地接受知識，提高學(xué)生的審美能力。

三、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂教學(xué)一開始，就要合理地導(dǎo)入新課，這樣才能夠在授課的一開始就有效地吸引住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中比較常用的課堂導(dǎo)入法是直觀導(dǎo)入法，除此之外，教師還可以采用更加科學(xué)有效的導(dǎo)入方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果在實際教學(xué)中，教師仍舊采用“灌輸式”的教學(xué)模式，就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)效率不高。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要采用多樣化的教學(xué)模式。而多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速改變了人們生活與工作的方方面面，促進了人類的發(fā)展與社會的進步。所以，在高中音樂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，為學(xué)生設(shè)置一些生動形象的教學(xué)情境。通過多媒體技術(shù)使得原本枯燥乏味的音樂知識變得生動形象，將其以視頻、圖片、文字等方式為學(xué)生展示出來[3]，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。并且讓學(xué)生認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)并不枯燥，而是生動有趣、具體形象的，使其能夠更加喜歡音樂學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)興趣。

四、幫助學(xué)生在鑒賞中體會美

作為高中音樂教學(xué)的一個重要組成部分，音樂鑒賞具有非常重要的作用與價值，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)知音樂，鑒賞樂器作品，了解在作品中所蘊含的深厚思想情感。可以有效地啟迪學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操。使得學(xué)生充分感受到音樂的美好，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使其能夠在鑒賞的過程中，充分感受美、表現(xiàn)美，提高學(xué)生的音樂情趣。在此過程中，可以有效地發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力，使其可以將音樂作品與個人的感悟結(jié)合起來，充分了解作品需要表達的思想情感。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美，使學(xué)生能夠?qū)€人的感受用圖畫的形式表現(xiàn)出來，或者是用文字描寫出來[4]，這樣可以獲得更高的審美情趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

總而言之，為了促進素質(zhì)教育的不斷貫徹落實，必須要充分注重高中音樂教育教學(xué)活動，在實際教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中達到修身養(yǎng)性、陶冶情操的目的，而且使得學(xué)生能夠更加熱愛生活，熱愛自我，熱愛世界，促進其德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。通過審美能力的不斷提升，可以使學(xué)生的情趣與情操得到不斷的提升，使其音樂素養(yǎng)得到全面提高。

參考文獻：

[1]郭翼美.高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探析[J].科技資訊，2016（35）：187.

[2]呂達群.淺談如何在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].北方音樂，2016（8）：125.

[3]王明霞.高中音樂課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生審美意識[J].中學(xué)課程資源，2016（2）：46.

[4]嚴(yán)肖虹.高中音樂鑒賞教學(xué)要關(guān)注民族傳統(tǒng)審美意識[J].中國音樂教育，2007（11）：52.

[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：胡新龍（1984.1— ），男，漢族，江蘇宿遷人，中小學(xué)一級，研究方向：音樂教學(xué)。