中職特色專業建設設置對精準扶貧產生的影響

摘 要：對于學生而言，完成學業、學習本領是改變自身命運的一大途徑。所以，作為中職學校，在對學生的專業知識進行培養的過程中，還應加強對學生自立能力的培養。目前，我國利用中職特色專業建設為“精準扶貧”尋求策略的研究還趕不上國家發展的需要，正處在緊鑼密鼓的研究對接過程中，因此，文章以學校辦學為基礎，進行相關研究，具有一定的及時性、緊迫性。

關鍵詞：中職院校;特色專業;精準扶貧;影響

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0017-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.011

與普通教育形式相比，職業教育在精準扶貧方面具有獨特的優勢。精準扶貧從扶貧的效果上講，強調在投入和產出方面具有最優的效能。即能夠以較小的教育，在相對較短的時間內產生較好的扶貧效果。在這方面，職業教育具有較強的優勢。中職教育在發展過程中，國家注入了大量的人力、物力和財力，已發展成為具有一定規模的社會組成部分。在精準扶貧幫扶過程中發揮中職教育的特色優勢非常重要。

一、中等職業教育專業設置存在的問題

（一）專業設置與行業發展不匹配

對于企業而言，人才是其發展的根本，而“用工荒”現象的普遍存在對于企業的發展具有一定的制約作用。中職院校作為培養人才的重要渠道和陣地，對于解決這一問題具有積極的意義。對于貧困家庭而言，學生是家庭的希望，通過專業的學習能夠為學生提供一份穩定的收入，對于家庭來說意義極為重大。但是在實際的就業過程中，對口就業的比例并不高，這是因為專業知識系統較為僵化，與實際的企業需求存在較大差距，人才質量和數量并不能保證，因此對于產業的整體升級來說具有一定的阻礙，從而導致結構性失業情況普遍存在。

（二）老牌專業設置粗放

當前的學校課程設計主要還是以模塊化教學為主，對于學生的個性化尊重不夠，對于專業劃分不夠細化，實訓效果并不理想。同時，在實際教學過程中，教師的教學水平參差不齊，對于正常教學秩序的開展具有一定的阻礙。

（三）現有專業設置不科學

就我校的辦學特色而言，由于其定位較低，對于市場的分析不夠深刻，因此在進行相關專業設置和課程內容的選擇上不太科學，與學生的個性化服務需求存在一定的差距，和當前的產業結構升級匹配難度較大，導致學生在進行相關系統學習后無法滿足企業要求，找不到更好的工作。在傳統的校企合作上，由于合作模式較為單一，并不能夠真正保證學生未來發展的順暢。在這種情況下，做強老專業，做大優勢科目就顯得十分重要。但是在實際的教學過程中，這一效果并不能夠獲得滿足。

二、中等職業教育專業設置適應產業結構調整的方向與策略

（一）調整方向，前瞻性地適應產業升級趨勢

就我校的特色辦學而言，通過產業升級和結構調整，更有針對性地進行課程設置，能夠保證學生在學習過程中學有所獲，學有所得，能夠真正適應企業的需求，為學生的綜合素質發展提供更多的保障，同時對于學生的學習效率來說也有一定的積極意義。就目前而言，由于調整方面要有一定的前瞻性，因此需要花大力氣加強對企業未來發展方向的預測，通過這樣的方式，能夠更好地實現學生與社會的接軌，為學生的發展提供更多的機會。所以，加強專業設置的前瞻性就顯得十分重要了。

（二）大力推進校企合作，建立中等職業教育與產業對話協作機制

傳統的校企合作模式已經遠遠不能滿足當下的社會發展需求，在未來的發展上，增強校企合作的力度和產教融合的效率，能夠為學生的未來發展提供更多的選擇。同時，政府搭臺、企業唱戲、學校出人，這樣的方式更加有利于學生的成長，同時，對于行業本身的發展來說，也有一定的促進意義。在未來的發展中，也應借鑒國外的先進經驗和學習方法。一方面，企業可以直接向學校提出需求，學校按照企業需求進行訂單式培養;另一方面，企業應加強員工與學校的聯系，為學校的發展提供更多的創新動力。

（三）教學貼近產業實際，建立專業教師終身學習機制

隨著社會發展進程的不斷加快，產業調整也將面臨巨大挑戰。對于專業化人才的培養而言，更具有不確定性，因此加強政府、企業與學校的聯系，能夠在一定程度上抵御這種變化，同時對于學生的未來成長也有一定的保障。通過不斷提升教學能力，聘請專業技術人才進行實踐教學的短板補充，能夠更好地幫助學生實現就業，真正實現教育扶貧。

三、結語

精準扶貧是習近平總書記扶貧思想的核心內容，是貧困治理的重大理論創新，是黨中央治國理政新理念、新思想、新戰略的重要組成部分。黨的十八大以來，我國貧困治理體系不斷創新完善，貧困治理能力逐步提高，精準扶貧取得了前所未有的成就。但目前還面臨著很多難以啃掉的“硬骨頭”，中等職業教育應及時加入其中，對于學校的貧困學生做到精準扶貧，這對于打贏這場攻堅仗具有重要的意義。

參考文獻：

[1]虎文華.中等職業學校在職業教育精準扶貧中應如何作為[J].職業教育研究，2016（5）.

[2]周珍珍，胡蘭.中等職業教育精準扶貧問題探析[J].岳陽職業技術學院學報，2002（1）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：李玉杰（1967.8— ），男，漢族，甘肅定西人，中級職稱，研究方向：護理專業教學和農村實用技術培訓。

課題項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《中職特色專業建設對接“精準扶貧”策略幫扶研究》（課題編號：GS[2018]GHBZZ040）階段性研究成果。