基于生本視角的高中化學高效課堂構建策略

裴英萍

(青海省西寧市湟中縣多巴中學 青海 湟中 811600)

引言

伴隨著新課改的推進加深，我國的教育模式已經發生了全面的改變，在此教學活動中，學校對于學生的教學重點已經從傳統的知識教育逐漸向著素質教育所轉變，同時在全新的教學模式中，傳統的“師講生聽”的內容性灌輸已經逐漸的轉變為“生學師導”的生本性課堂。因此在高中化學教學活動中，教師需要全面遵循以生為本的教學理念，通過教學學生學習方法來培養學生的自主學習能力，從而使得學生在主動參與、主動思考、主動實踐中實現自身化學素養提升，使課堂走向高效。以生為本是當前教學階段中重要思想之一，所以在目前的教學中，教師要結合以生為本的教學理念，幫助學生成為課堂教學的主體，同時改變傳統教學中存在的教學氛圍問題，對學生實施綜合的教學管理，讓教學課堂更加輕松化，同時教師也需要轉變傳統的教學思維，將自己定位于教學的引導者，學生為教學的主體，教師引導學生進行知識學習，培養學生的創新性和探索能力。

1.構建化學高效課堂的重要原則

1.1 明確教學目標。對于傳統化學教學來說，無法提高課堂教學效率的主要問題是學生不知道學習的目標，同時也是教學違建教學目標明確化，讓學生得不到整體的提高，所以在當前的化學教學中，教師要在課堂明確教學目標對學生進行綜合能力的提高，同時讓學生了解到如何進行學習，學習的主要目的是什么，可以根據教學目標制定學習計劃，滿足化學能力提高的整體要求。

1.2 創建融洽的環境氛圍。高效課堂建立的基礎即是學生的參與度，傳統教學方式的學生不愿意參加課堂教學，其對課堂學生有著一定排斥心理，因此在目前的化學課堂建設中，教師需要對學生進行趣味性教學，幫助學生提高課堂學習能力，同時在教學中加入娛樂性教學方法，使學生更加愿意融入到化學學習中，教師增加與學生在課堂上的交流，提升學生的課堂學習質量，改變傳統的教學氛圍，建立輕松良好的課堂學習氛圍。

2.如何構建高效的化學課堂

2.1 巧妙的設計化學實驗，讓學生對化學實驗產生興趣。在傳統的課堂教學中，教師多以講解為主，學生只能是課堂的聽講者，如此一來學生無法成為課堂教學的主體，所以對學生失去興趣，因此在目前的教學中，教師應對化學實驗進行合理的提高，如在目前的化學實驗教學中，教師可以將傳統的教學方式進行改革，通過趣味性的方式，幫助學生進行提高，在課堂實驗教學中，使用多媒體技術，通過視頻的方式，播放化學課堂的內容，其次在視頻中，設置教學問題，安排學生在接下來的實驗中進行問題尋找。通過問題設置的方式，可以良好的調動學生的學習積極性，幫助學生對化學實驗產生興趣，同時在進行實驗的過程中，教師通過問題預設有學生進行答案尋找的方式，不但提高了學生的參與度，同時由學生自己尋找到的答案，更加容易讓學生了解，并且被學生記憶下來，所以在目前的化學教學中，改變傳統化學實驗方法，讓化學實驗更加具有趣味性，提升學生的課堂參與度，幫助學生得到整體發展和提高。

2.2 通過教學情境，啟發學生的化學思維。因為高中學生正處于叛逆期的階段，對待很多事物也都是抱著幾分鐘的熱度，他們無法始終關注于一件事情，對待化學課程也是如此。因此，如何讓學生始終對化學知識保持著一定學習興趣，就需要教師憑借自己的能力和經驗，通過充滿魅力的語言以及豐富的教學情境去對學生的思維進行啟發，這樣不僅會增強他們對化學的學習興趣，也能提高他們的學習效果。

3.總結

綜上所述，高效課堂是學生提高的基礎，而生本視角是建立高效課堂的基礎所在，因此在目前的化學課堂教學中，教師需要對學生進行全面綜合的了解，建立生本課堂形式，通過教師的幫助，為學生提高學習效率，真正的讓學生成為課堂的主體，建立高效課堂。