淺談小學信息技術創新教學

高銳哲

(遼寧省大連市甘井子區美林小學 遼寧 大連 116038)

1.讓課堂變得和諧，維持學生們的學習情趣

在對于信息技術進行教學的時候，要注意鼓勵和誘導相結合，排除學生們在學習過程當中的心理阻礙，幫助學生們克服害怕心理，讓課堂的氣氛變得更加和諧，這樣才能更好的維持住學生們的學習情趣。在對于信息技術的學習當中，學生們的知識儲備不同，能力水平也有差距，會給部分學生的學習帶來一定壓力，這時候，就需要教師來誘導學生們，幫助學生們保持良好的學習熱情。

比如，教師們可以在課堂當中設計一些不同的教學方式，可以設計一個“當老師”的游戲，讓優秀的學生們幫助操作困難的學生。這樣一來，可以帶動學生們的積極性，也培養了學生們之間的感情，鍛煉了學生們團結協作、互幫互助的團隊精神，同時，幫助了能力暫時較弱的學生們，這更是幫助教師的進行輔導的一種方式。更可以將成績優秀和能力較弱的同學結成小組，進行組與組之間的比拼，利用優秀作品的展示等等方式讓學生們參與其中。在對于動畫這一塊內容進行教學的時候，可以讓學生們展示自己的動畫成果，進行生生互評以及師生互評，對于表現好的學生進行表揚和贊賞，讓課堂變得更加豐富多彩，滿足學生們表現自我的欲望，激發學生們的學習積極性。

2.深入教學，培養學生們的多向思維

課堂教學的本質在于，目的性以及意識性非常強的師生雙向活動，教師的主導作用以及學生們的主體作用要有緊密的聯系，才能令教學效果變得更加高效，提升學生們的多方面的素養。隨著最近幾年來的科技發展以及課程改革，很多學校都認識到了信息技術的力量，推動信息技術的普及，深化教育改革。信息技術是一門既擁有知識性、又擁有技能性的科目，具有很強的綜合性以及實踐性。比如，在對于“藝術字”這一塊內容進行教學的時候，教師們需要對于課本知識內容有充分的了解，并且能夠進行創新，在課前利用藝術字的方式為學生們準備出一份具有感染力的藝術字作品，在課堂當中為學生們展示，激發學生們的學習興趣，培養學生們的審美能力，提升學生們的創造力，同時，也能夠起到引導作用。在進行教學的時候，教師們要多多運用演示講解進行示范，引導學生們思考出其他方法，活躍學生們的思維，鍛煉學生們的多向思維。對于“環繞方式”這一塊，教師們可以通過之前圖片環繞方式的知識，帶入藝術字環繞方式的知識點，利用舊知識引入新知識，培養學生們的思考能力。引導學生們研究“藝術字工具欄”當中的作用，讓學生們進行嘗試，再選取其中一部分進行講解，開拓學生們的思維。

3.利用游戲教學，讓學生們樂于其中

隨著社會的快速進步，以及科技的飛速發展，信息技術越來越被重視，并且越來越被利用，這就在一定程度上提高了對人才的要求。興趣是推動學生們進行學習的一大動力，它促進著學生們對于知識的追求，對于科學的探究。對于五、六年級的小學生們而言，學習積極性的一大源頭就是興趣，教師們在教學過程當中，要能夠“寓教于樂”，善于讓課堂變得更加生動，激發學生們的求知欲望，讓學生們感受到信息技術課堂的樂趣。所以，教師們可以在進行教學的時候，將游戲帶入到課堂當中，引導學生們進行積極的自主思考，讓學生們在進行學習的時候處于一個最佳學習狀態。

比如，教師們可以在課堂當中利用計算游戲、拼圖以及賽車，或者打字游戲等等娛樂方式，這些具有童趣的游戲，能夠更加吸引這個年齡階段的學生們，在學生們進行游戲娛樂的同時，也學習了課堂知識，并且進行了知識的運用以及課堂內容的訓練。游戲當中的一些困難設置能夠在無形當中引導著學生們進行思考，這是幫助學生們進行學習的一個很好的方式。如果硬性的讓學生們學習理論知識，難免會枯燥乏味，不如娛樂學習更加有效。教師們也要善于選擇一些適合這個年齡階段的學生們的游戲，既幫助學生們維持對計算機的熱情，更推動著學生們主動學習信息技術的相關知識，讓困難變得更加簡單，激發學生們的學習興趣，讓學生們更加興致勃勃的進行學習，為以后的發展和學習奠定良好的基礎，有利于學生們今后的發展。

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，小學信息技術教師要利用創新教學來進行對課堂的構建，不斷提高學生對于信息技術學習的動力和熱情，堅持做到以上幾大方面，豐富學生的課堂積極性，以此在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的小學信息技術學習熠熠生輝。