初中英語課堂閱讀能力問題探究

游艷梅

(西藏自治區拉薩市堆龍德慶區中學 西藏 拉薩 850000)

步入初中，學生的英語能力會逐漸得到提升，他們的英語閱讀量也會不斷的增加。由于初中閱讀文章中有生難單詞以及學生看不懂的語法句式，學生在面對大量的閱讀文章總是會感到恐懼，因此初中學生的英語閱讀能力還需要不斷得到提升。作為一名初中英語教師，在閱讀課堂教學上則應該根據閱讀文章的難度，創新現有的教學方式，因為現有的教學方式對培養學生的閱讀能力已經沒有太大的貢獻，所以創新才是促進學生英語閱讀能力提升的重要舉措。所以，只要英語閱讀的教學做好了，學生的總體英語水平也會有所提升，關鍵就在于英語課堂上關于閱讀教學的方法，教師應在閱讀上面制定明確的教學目標，探索出更加高效的英語閱讀教學法，促進提升學生的閱讀能力。

1.提前讓學生預習閱讀文章，掃除閱讀教學中存在的障礙

在進行新的英語課文的教學時，如果學生事先并沒有讀過這篇文章，那么在課堂教學時，教師還要單獨擠出時間讓學生通讀一遍文章，而每一篇英語閱讀文章存在著一定的生難單詞，當一篇英語中存在過多的陌生單詞，教師教起來學生也會聽不懂，英語課堂的閱讀教學效率就會變得低下。所以，在上課前，教師要布置一個預習英語閱讀的任務，讓學生在課下自主的將上課要學習的文章進行預習，提前查出不認識的英語單詞，將文章讀一遍，不懂得地方標記出來，教師在講課時，學生就能針對性的去聽，這樣既能節省課堂時間，提升課堂教學效率，又能幫助學生養成預習文章的好習慣，讓學生在自主預習的過程中摸索出閱讀的好方法，增強學生的英語閱讀能力。

例如：當學生新學的一篇文章是關于“school life”的閱讀，那么學生在進行預習的時候就要先將文章通讀一遍，了解文章中描寫了哪些關于“school life”的事情，比如new teacher，classmates，subjects，have lunch等在學校會做的事情，然后將這些重點句子勾畫出來。遇到不懂的單詞的時候，也要圈出來，自己查出那些不懂的單詞，通常這些單詞就是本單元要背的重點單詞，所以學生也可以花時間將單詞背下來，這樣在上課的時候，就不會聽不懂教師講課了。另外，預習閱讀文章碰到不懂的句式時，也要做好勾畫，上課時有針對性的聽教師講課，在一點一滴的學習中不斷增強學生自身的閱讀能力。

2.傳授閱讀技巧，有技巧的進行閱讀

英語閱讀是十分講究技巧的，對很多初中階段的學生們來說，他們在進行英語閱讀時通常是將文章從頭到尾看一遍，在做題時就根據問題一個個的在文章中找答案，這樣的閱讀方法十分花時間，效率低下，對文章的理解力也不夠。想要提高學生英語的綜合閱讀能力，就應該培養學生英語閱讀的技巧，讓學生在拿到一篇英語閱讀時，不是直接就開始讀下去，而是要有方法有步驟的進行閱讀，知道每一步該怎么做，這樣下來，學生對閱讀文章的理解才能更加透徹，思維也會不斷的散發開來，學生的英語閱讀能力也會隨著不斷提升。

例如：大多數的閱讀材料都會有一定的文章結構，比如總分結構、總分總結構或分總結構等等，所以這就導致了文章的中心通常出現在開頭或結尾，以課文《Online shopping?》的教學為例，這篇課文采用的就是總分式結構，文章開頭先總體的介紹了“online shopping”是什么，接下來再分段落介紹“online shopping”的advantage和disadvantage，在閱讀時，教師可以帶領勾畫文章中重要的句子，然后看問題，根據問題的描述，帶著問題進行閱讀，一邊閱讀一邊勾畫，這樣就能促進學生一邊閱讀一邊找到答案，提升學生的做題效率，增強學生的閱讀能力。

3.鼓勵學生閱讀英語書籍，訓練學生的閱讀能力

閱讀外國英語書籍對我國的初中生具有很大的難度，但卻是個鍛煉學生英語閱讀能力的好方法。我國初中生十分恐懼英語書籍，因為實在是有太多看不懂的地方，那么作為教師更多的是要鼓勵學生去看、去嘗試，讓學生每天看那么一頁或幾頁也是可以的，重點在于堅持，遇到看不懂的地方就自己上網查，或與同伴交流分享，只要學生愿意堅持去看，就能被書中的故事所吸引，激發學生閱讀英語書籍的興趣，提升學生的英語閱讀能力。

例如：教師在選擇推薦英文書籍時要選擇適合初中生閱讀的英語書籍，比如《The lion，the Witch and the Wardrobe (C.S. Lewis)》(獅子，女巫和衣櫥)，講的是一個十分有趣的故事，且書中的英語單詞較為簡單，比較適合初中的學生閱讀。教師可以推薦這本書給學生，并鼓勵學生堅持讀下去，每周讓學生分享自己讀到的故事劇情，讓學生在堅持閱讀中愛上英文閱讀，提升學生的閱讀能力。

結語

總而言之，英語閱讀能力應該是我國初中學生應當具備的一項能力。現代社會的飛速發展和前進也讓英語變得越來越重要。學好英語是為了讓學生在當代社會生活中能更好的與世界進行交流，幫助每個學生了解外國語言和文化，增長學生的見識，促進學生努力學習走出國門，完善學生的綜合技能。但我國大部分學生在英語閱讀上還有諸多不足，這一點需要教師們通過一系列有效教學方式進行解決，必須增強學生的詞匯儲備量，傳授學生閱讀技巧，運用恰當的方式激發學生對英語的喜愛，幫助學生提高自身的閱讀能力。