如何減輕小學生數學課業負擔

冀彩霞

(內蒙古烏蘭察布市集寧區民建路小學 內蒙古 烏蘭察布 012000)

一代偉人毛主席早在50年代就提出了學生課業負擔過重的問題,曾兩次寫信給教育部長,提出“要各校注意,健康第一,學習第二”。60年代中期,毛主席又提出:“課程多,壓得太緊,是摧殘人的,學制、課程、教學方法、考試方法都要改……學生要有娛樂、游泳、打球、課外自由閱讀的時間。”毛主席也曾指出“教改的問題,主要是教員的問題”。許多家長呼吁:中小學生課業負擔過重,孩子學習不快樂。筆者認為減輕中小學生課業負擔已迫在眉睫、刻不容緩。減輕學生的課業負擔關鍵在于教師,教師應主動承擔起減輕學生課業負擔的責任。下面談談自己在小學數學課是如何減輕學生的課業負擔的。

1.向課堂45分鐘要效率

1.1 高水平的教育教學知識是向45分鐘要效率的強大后盾。“給學生一杯水，自己要有一桶水。”這真是至理名言。作為一名教師，如果我們本身掌握的知識是貧瘠的土地，那么學生知識的幼苗又怎么能茁壯成長呢？所以我們要從以下幾方面掌握高水平的教育教學知識。

(1)經常學習教育理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新營養。

(2)多參加群眾性的教研活動，從中吸取精華，擯棄陳舊落后的教學方法，吸取成功新穎的教學方法。

(3)在實踐教學活動中，要走特色之路，根據自己學生的特點，結合自己的教學特點，設計出新穎、富有活力的教學過程。

1.2 高質量的教案是向45分鐘要效率的基本保證。教學決不能打無準備之戰，一定要備好課，高質量的教案是向45分鐘要效率的基本保證。精心高質量的教案設計要達到以下目的：重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。比如我在設計《可能性》一課時，緊扣“猜測”二字，既突出了教學重點，又解決了教學難點。

2.運用多種教學方法，讓學生主動學習數學

2.1 創設寬松和諧的學習氛圍激發學生的學習興趣。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于種種和諧安全的課堂氣氛。”建立一個和諧、民主、平等、寬容的學習氛圍，會讓學生感到寬松自由，不受壓抑，有助于師生之間的感情溝通、交流，能讓學生各抒己見，道出自己不同的見解，形成“百家爭鳴”的良好局面，才能有效地調動學生學習興趣。課堂上教師要虛心聽取學生的意見，鼓勵學生大膽提出不同的見解或創新的思路，使得師生互相尊重、互相信任，情感交流自然和諧，提高學生的學習興趣。

2.2 利用多媒體激發學生的學習興趣。例如在教學“分數大小的比較”時，我創設了這樣的動畫情境：猴媽媽給她的孩子分月餅，猴媽媽說：“哥哥分三分之一，妹妹分四分之一……”話音未落，猴哥哥便大聲嚷嚷：“媽媽偏心眼，分得不公平！妹妹分得比我多！”接著我就問學生：“猴媽媽分得公平嗎？猴妹妹是不是分得多呢？誰愿意幫猴子一家解決這個問題呢?”從而引出學生積極思考問題“分數該如何比較大小呢?”就這樣有趣的動畫情境,學生們喜聞樂見大家都十分樂意幫助猴子一家解決難題,頓時激發了學生們的學習興趣。

2.3 引入競爭機制鞏固學生學習興趣。在教學采用競賽的形式鞏固新課或單元復習。競賽題有必答題、有搶答題，形式多樣。將班級的學生按座位分成若干個小組，每組的實力基本相當，再繪制兩張競賽獲獎表格(集體和個人各一張)貼在班級的墻上。每次競賽的優勝集體得大紅旗一面，優勝個人得小旗分別貼在表格上，每個月末進行統計，對優勝組、優勝個人分別予以獎勵。這種教學方法深受學生的喜愛，課堂上呈現出一派活躍的氣氛。學生們感受到投入的學習樂趣，沒有負擔和壓力。

3.布置作業時把握關鍵知識

研究發現，練習題量的多少并不是與學習成績成正比的，如果學生內心反感，無論做多少練習題都是無效的。如果作業中許多都是機械重復的知識，做多了學生自然會失去興趣，產生反感心理，影響他們正常掌握知識。可見，為學生布置作業未必“多多”就會“益善”，而是需要教師精心設計、精心選擇，抓住知識的關鍵所在布置作業，做到精益求精，提高學生的作業質量而非增加數量。如果學生在學習過程中心理負擔過重，畏懼或厭煩學習，把學習視為一種迫不得已、很難接受的事情，就會出現明顯的抵觸“課業負擔”的行為。教師在布置練習題的時候，事先一定要認真考慮，抓住每一個重點知識來選擇需要布置作業的內容與多少，使學生認真做、仔細體會，從作業中感受知識的樂趣，從而減輕學生的課業負擔。

總之，數學教師要最大限度地拓展學生的減負空間，真正將減負的口號落到實處，留給學生豐富的課余生活，以發展獨特個性。面對這樣“多彩的”、“有效的”數學課堂教學，孩子們會自愿成為建筑師，他們會樂意設計出一張張生動有趣的數學圖畫、一份份充滿童趣和個性的數學作業，數學學習也就會洋溢生命氣息！