中學(xué)英語教學(xué)方法初探

高 艷

(遼寧省盤錦市大洼區(qū)平安學(xué)校 遼寧 盤錦 124000)

隨著新課程改革的有序推進(jìn)，新的教材對教師的教法和學(xué)法，特別是對囿于傳統(tǒng)教學(xué)的教師無疑是極大的挑戰(zhàn)。改變思路，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化素質(zhì)。我認(rèn)為英語教師應(yīng)該做好以下幾方面入手。

1.轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身素質(zhì)

面對新教材，作為英語教師，首先在思想觀念上要轉(zhuǎn)變，有了新觀念才能接受新事物。除了加強(qiáng)必要的教育理論學(xué)習(xí)，特別是掌握有關(guān)教心學(xué)的相關(guān)知識外，英語教師應(yīng)積極參加再教育再學(xué)習(xí)，接受再培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)水平，進(jìn)行知識更新，特別是教育理念的更新，不能再只是穿新鞋，走老路，而更應(yīng)該給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)或觀摩學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，并親身體驗(yàn)、靈活使用教學(xué)資源并發(fā)揮學(xué)生主體的作用。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)多開展教研教改活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行聽課、講課、評課工作，與同事們進(jìn)行交流，集思廣益，從而促進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)教研水平。夸美紐斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。對英語教學(xué)的興趣既得益于自身教法的改進(jìn)，更有利于學(xué)法的指導(dǎo)。

2.改革教法

英語教學(xué)法是執(zhí)教者根據(jù)英語教育的基本規(guī)律所采用的一種語言教學(xué)的方法。教學(xué)方法的選擇是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來確定的。采用了科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)方可有效。回顧我國英語教學(xué)法的演變過程，真可謂步履艱難。自從中國開始大規(guī)模的英語教學(xué)以來近百年，英語教學(xué)法經(jīng)歷了五個(gè)時(shí)期，即：對比法——直接法——翻譯法——結(jié)構(gòu)法和功能法。而這五種教學(xué)法又是交替使用，從來沒有被單獨(dú)使用過，其中翻譯法沿用的時(shí)間最長。這一方法主要針對英語知識的教學(xué)，它至今仍在一定程度上影響著我們的教學(xué)。而現(xiàn)在的新教材是功能法和結(jié)構(gòu)法的產(chǎn)物，是實(shí)用主義哲學(xué)的體現(xiàn)。根據(jù)我國改革開放的需要，要求培養(yǎng)學(xué)生能在國際交往中直接使用英語的能力。改革教法的目的就是要把過去的知識傳授型的方法和不適合新教材的教學(xué)法改為功能交際法，以便達(dá)到培養(yǎng)交際能力的目的。

3.全面指導(dǎo)學(xué)生，幫助差生把英語學(xué)好

教師在教學(xué)中應(yīng)一視同仁，做到嚴(yán)格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學(xué)困生，幫他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師必須有意識地主動(dòng)接近英語程度較差的學(xué)生，掌握弱勢學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，建立良好的師生感情。用積極的態(tài)度，真誠的微笑來建立起平等的人際關(guān)系，縮短師生之間的距離，說實(shí)在的是把他們看做人——以人為本。因?yàn)椋麄兒荛L時(shí)間以來都是受到歧視、排擠、打擊的目標(biāo)。一旦，他們能找到知音或能傾聽他們心聲的人，他們是會(huì)信賴你的。依照教育心理學(xué)，差生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，他們依然渴望進(jìn)步，渴望得到尊重和理解。作為教育工作者，應(yīng)該對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破。比如：單親學(xué)生，大多數(shù)性格較內(nèi)向、自卑，性格孤僻；當(dāng)然也有部分單親學(xué)生玩世不恭。只有主動(dòng)地給他們關(guān)愛，找他們談心，幫助他們解決生活上的問題；同時(shí)多找他們的父、母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，更是社會(huì)的未來；孩子的教育不單單是學(xué)校的任務(wù)，同時(shí)也需要我們大家的共同的努力。

4.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)(Computer Assisted Language Learning簡稱CALL)是外語教學(xué)發(fā)展的新趨勢。傳統(tǒng)教學(xué)方式側(cè)重教師的教，強(qiáng)調(diào)通過教師的最佳教法收到最佳的教學(xué)效果，而CALL注重引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)來學(xué)習(xí)語言，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和計(jì)算機(jī)輔助的有機(jī)結(jié)合，求得最佳學(xué)習(xí)效果。目前，CALL的研究和實(shí)踐在國際上受到普遍重視。CALL的研究和實(shí)踐已處于起步階段，近期的研究涉及教學(xué)課件的制作和使用、現(xiàn)有教學(xué)軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的使用以及校園網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教學(xué)的利用等。這些研究和實(shí)踐預(yù)示著未來外語教學(xué)發(fā)展的趨勢。

目前北京市已有數(shù)十所中小學(xué)建立了校園網(wǎng)，北京市雙向遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)也已開通。1999年10月，第一節(jié)英語遠(yuǎn)程教學(xué)課通過北京教育信息網(wǎng)順利進(jìn)行，位于市中心的一所重點(diǎn)中學(xué)的師生和北京懷柔縣一所中學(xué)的師生共同上了一節(jié)初一新課，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，為解決邊遠(yuǎn)山區(qū)教育資源不足開辟了新路。

5.教法、學(xué)法研究中應(yīng)該注意的問題

一是教師在教學(xué)中研究每單元、每課時(shí)的教學(xué)方法時(shí)，同時(shí)要研究與之相應(yīng)的行之有效的學(xué)習(xí)方法，而且必須認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，然后才能展開教學(xué)。教學(xué)方法要有利于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，好的學(xué)習(xí)方法能促進(jìn)教學(xué)方法的提高，兩者相輔相成，共同發(fā)展。

二是教師的教法研究和學(xué)法研究以及對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。從備課、上課到作業(yè)布置以及測試，都要盡量處理好教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生容易接受，優(yōu)化知識。

三是教師進(jìn)行教法學(xué)法研究應(yīng)該注意因材施教和因人施教，不但要努力提高自己的教研教學(xué)水平，更要讓學(xué)生在獲得學(xué)法的過程中，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教法和學(xué)法指導(dǎo)效果，有利于提高教學(xué)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)更深入的教法研究和學(xué)法研究。

總之，進(jìn)行教法研究和學(xué)法研究，是英語教學(xué)校本研修的重要內(nèi)容，任重而道遠(yuǎn)。我們每位教師都應(yīng)該積極參與，努力使自己的教學(xué)不再僵化，不再機(jī)械化，而是走向互動(dòng)、開放和創(chuàng)新的新局面，使自己真正成為知識的傳播者和學(xué)習(xí)方法的給予者，成為與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。