做好幼兒安全意識教育，提高幼兒自我保護能力

尹桂榮

（黑龍江省哈爾濱市方正縣高楞中心小學幼兒園，黑龍江 哈爾濱 150800）

隨著社會的發展和科技的不斷進步，幼兒生存環境變得越來越復雜，安全隱患正在逐漸增多，一方面體現在有關幼兒的犯罪率逐年提高，另外一方面也體現在幼兒安全意外事故越來越多。作為幼兒的監護人，除了提高外部環境的安全性外，也需要提高幼兒的自我保護意識，能夠判斷危險，遠離危險，這樣才能大大降低危險的發生。

一、如何做好幼兒的安全意識教育

（一）設定適合幼兒發展需要的安全教育主題

根據幼兒生活需要，幼兒的自我保護和安全意識教育主要按照以下四個場景進行，每個場景中都包含若干相關的主題。

生活中的自我保護：如進餐、睡眠、離園等環節的安全教育。

室內活動中的自我保護：包括搭積木、看圖書等主要活動的安全教育。如在游戲中如何安全的玩兒積木，怎樣安全使用剪刀、牙簽、曲別針等工具，看書時怎樣保護好自己的小眼睛等。

戶外體育活動中的自我保護：包括走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動作及大型器械、綜合體育活動中的安全教育。如會選擇適合自己的活動項目、活動器械等。

家庭中的自我保護：包括家庭中的和家庭外出的活動安全。

（二）將安全意識教育滲透到幼兒的行為習慣中

有這樣一句名言：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”好習慣能避免許多危險，因此在培養幼兒良好生活習慣的同時應加入安全意識教育。如：正確有序的穿衣服能保護身體；鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷；熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛等等。這些都是日常生活中可以遇見又可以避免的問題。注意從孩子的生活細節去訓練安全意識，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替。這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

二、創設安全的活動環境，潛移默化的提升幼兒安全意識

要精心創設健康、豐富的生活和活動環境物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。

首先，在各個門口、轉彎邊角、臺階旁，都可以提上安全標志：將 “小心觸電”的標志貼在電源插座旁，“當心滑倒”的標志掛在易摔跟頭的廁所臺階旁，“上下樓梯靠右走”的標志貼在了樓梯口等等；其次，可以將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。最后，還應創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，給幼兒以安全感和信任感。

三、設計恰當的游戲活動，提升幼兒自我保護能力

（一）設計主題游戲，訓練自我保護的行為

如：設計游戲活動“小小消防員”，讓幼兒扮演消防隊員進行滅火，使幼兒了解火的用處、害處及用火的一般常識。游戲中還可以設置“電話亭”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，提升對“110”、“120”等特殊電話號碼的認識，幼兒在愉快的游戲中，逐漸掌握了基本的自我保護技能，提高了自我保護能力。

（二）創設情境，在模擬中學會保護自己

設置一些真實的情景，或讓幼兒觀看具有真實情景的光盤、錄像、情景劇，達到教育的目的。

如：模擬真實場景，實際燃燒一團含有煤油的物質，在濃煙滾滾中，讓孩子掌握如何逃生自救的方法。

（三）讓幼兒親身體驗和感受，獲得有益經驗

通過讓幼兒親自體驗和感受，使幼兒獲得更多的有益經驗及自我保護的能力。

如游戲“帶著幼兒去旅行”，在旅行途中，讓幼兒在大理石地面、有水的地面、有泥土坑的地方以及橡膠地面行走，產生不同的感受，引導幼兒用語言表達感受，并規范他們的正確行為。“各種路面怎么走？光滑路面輕輕走，有水路面繞著走，泥土路面邁過去，膠墊路面大步走，各種路面都會走，看清路面再行走。”

（四）總結常見危險事件，警示幼兒可能后果

針對一些可能發生的危險事件或問題，引發幼兒進行后果預測，讓幼兒感受到危害性，從而約束自己的行為。

如孩子們經常把保健藥品當成好吃的東西分享給小朋友。那么我們可以將各種藥品擺出來，提出問題引發幼兒思考：“這些小藥片能不能隨便吃？”“如果隨便吃了會怎么樣？”幼兒在思考后，得出結論：不能吃，如果吃了會不舒服，會肚子疼，會對身體有害。還可以繼續引導：“為什么吃藥？”“應該給誰吃藥？”在引導下，幼兒明確了有病才能吃藥，教師、家長給小朋友的藥才能吃。

國家和社會正在發生巨大變化，在幼兒教育上更要轉變傳統觀念，既要吸收美國注重幼兒獨立性培養的教育觀念，又要吸收日本注重意志堅強、奮斗品質的教育觀念。要意識到過分保護會產生負面效果，而大膽放手讓幼兒去實踐，才能提高幼兒的安全意識和自我保護能力。