巧用多種媒體手段打造小學(xué)英語高效課堂

孟曉飛

(河北省遷安市第七實驗小學(xué) 河北 遷安 064400)

多種媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用走向了常規(guī)化，采用多種媒體進行教學(xué)可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，將先進理念、先進媒體等融入小學(xué)英語教學(xué)中，可以有效的提高課堂活躍度和有效教學(xué)比例，增強學(xué)生英語運用和感知能力。本文從如何運用多種教學(xué)媒體優(yōu)化英語教學(xué)談幾點具體做法。

1.多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用作用

1.1 促進小學(xué)英語教學(xué)方式的創(chuàng)新。多媒體教學(xué)在新形勢下已經(jīng)是一種常規(guī)的教學(xué)方式，此種教學(xué)方式可以將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端克服，有助于趣味性課堂的實現(xiàn)，教師在大屏幕上將所要講授的內(nèi)容進行展示，有助于提高英語教學(xué)的真情實感，這對學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)意義不同凡響。同時采用多媒體教學(xué)可以校正學(xué)生不正確的英語發(fā)音與書寫，對于訓(xùn)練學(xué)生英語語言表達、書寫運用等能力具有重要的影響。

1.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實用性。學(xué)習(xí)英語重要的方法就是引導(dǎo)學(xué)生大膽的說，但是我們身邊的小學(xué)英語教學(xué)中一般都有的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“啞巴性”。而采用多媒體進行教學(xué)可以將以往的學(xué)習(xí)短板進行改正，學(xué)生利用電腦中的眾多知識點，可以根據(jù)其中的情境對話進行訓(xùn)練，這對提升學(xué)生的口語素養(yǎng)具有很大益處，此外還可利用暢言語音教具附帶的軟件平臺的語言評判功能進行學(xué)生的口語校準、對話訓(xùn)練等，通過這個平臺可以讓學(xué)生自己檢查英語口語的掌握情況，便于及時的改正不正確的讀音和用法[1]。

1.3 擴充課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體中包含多種英語知識，老師利用多媒體教學(xué)可以適當?shù)臑閷W(xué)生擴展有關(guān)英語的課外知識，這對拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備具有重要的意義。再者學(xué)生也可以借助課外的知識，來增強自己的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生了解更多英語常識。

2.小學(xué)英語教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體的措施

隨著信息技術(shù)與英語課改理念的合理交融。現(xiàn)代化的教學(xué)工具在教學(xué)中越來越普及，小學(xué)英語教學(xué)中將多媒體有效應(yīng)用讓英語課堂真的高效、務(wù)實，以下是作者親自探索的有效應(yīng)用多媒體的教學(xué)措施。

2.1 巧用多媒體，促進良好師生關(guān)系的建立。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往將老師置于教學(xué)活動的主體上，填鴨式的教學(xué)嚴重影響了學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，因而不少的學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的主動權(quán)，時間久了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣會大大降低。教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意課堂學(xué)習(xí)氛圍的輕松性可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此融洽的師生關(guān)系是建立濃厚學(xué)習(xí)氛圍的第一步，也是打造高效課堂的第一步。小學(xué)英語老師可以利用多媒體在動靜結(jié)合的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)。因此教學(xué)中老師可以為學(xué)生播放有關(guān)英語的歌曲、影片，達到課堂引入的目的。比如，在四年級上冊Module 2 UNIT 2“He is a doctor”中，老師可以為學(xué)生播放My family 這首歌，師生同唱。這樣可以讓英語課堂更活更趣味，創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，師生在和諧融洽中完成新目標。

2.2 巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。利用多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂的語境，可以增加學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的參與度，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)在課堂上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)與自我提升，高效課堂的實現(xiàn)離不開學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，因此需要老師在多媒體的輔助之下，讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。教學(xué)中老師可以借助多媒體，將學(xué)生的情感與教學(xué)任務(wù)相融合[2]。比如在四年級上冊Module 6 UNIT 3“This girl is good”章節(jié)時，老師可以利用多媒體在卡通人物(灰太狼)上將所要學(xué)習(xí)的單詞設(shè)置上，并讓學(xué)生操作鼠標(喜洋洋)，根據(jù)提示選擇正確的單詞，若選中則會出現(xiàn)小紅花表示鼓勵，這樣教學(xué)模式會極大的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2.3 巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)對提高英語教學(xué)的有效性很是關(guān)鍵。小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以提高學(xué)生創(chuàng)造性的思維意識。因此，教學(xué)中老師需要認真研究教材信息，靈活使用各種手段，比如討論、答疑等，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。對于英語學(xué)習(xí)時的中英文的差異性，老師可以利用電腦結(jié)合教材內(nèi)容制作成各種形式的英文畫報、圖刊、英文版微視，這樣可以便于學(xué)生縮短中英文之間的差距，從了解相關(guān)的文化背景下和語言表達習(xí)慣的基礎(chǔ)上，進行學(xué)習(xí)可方便學(xué)生的掌握[3]。比如在學(xué)習(xí)四年級上冊Module 3 UNIT 1有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容時，老師可以利用多媒搜集圣誕節(jié)相關(guān)的故事片或者圖像，或者是學(xué)生去美國參加圣誕節(jié)的自制每篇播放給學(xué)生，發(fā)揮自己的想象，拓展自己的思維，讓課堂更有效性更實際。

3.結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展促進了教學(xué)改革的力度和速度，不斷的優(yōu)化教學(xué)模式，采用個性化的教學(xué)手段。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機的前提下，進一步將教學(xué)的有效性提高，由此可以促進英語教育的可持續(xù)發(fā)展。我們的英語教學(xué)會在多種媒體的輔助下會越來越輕松，越來越高效。