班主任要有體貼的愛心

金碧香

(江蘇省南京市景明佳園小學 江蘇 南京 210000)

教育事業是良心事業，更是愛心事業。面對復雜的教育環境，我們不能怨天尤人，坐以待斃，只能積極面對，尋求新的教育策略。作為一名小學班主任老師，憑我個人體會，要真正管理好一個班級，除了全身心的投入，班主任還必須具有“體貼的愛心”。

一學期的工作又結束了，回顧半年的班主任工作，往事的一幕幕涌上心頭。其中一個孩子的身影總是揮之不去，在他身上發生的故事，讓我對自己的工作進行了深刻的反思。

這是一個敏感而又要強的孩子，頭腦靈活動作敏捷，學習上不需要老師操太多的心，但也是同學們不太喜歡的一個人。究其原因，既有我工作的方法不當，也和孩子自身的表現有關。自我三年級擔任這個班的班主任以來，我就發現這個孩子上課經常打盹，和孩子的爸爸溝通，爸爸說孩子打盹是因為扁桃體腺體肥大造成的，等合適的時機，帶孩子進行手術就可以了。然而，兩年過去了，孩子課堂上打盹的現象越來越嚴重，最后到了早上第一節課都瞌睡的地步。這樣的狀態自然影響到了孩子的學習成績，雖然語文數學成績馬馬虎虎，但是英語成績已經不及格。學期結束家長會后，孩子的媽媽才和老師說了實話，孩子每天晚上玩手機到十一點左右，媽媽管教，孩子不聽，爸爸重男輕女，護子心切，且自認為很懂教育理念，所以任孩子自由發展，再加上奶奶的溺愛，孩子已經完全沉迷在網絡世界里。聽了孩子媽媽的話，聯想到孩子爸爸的謊言以及每次見到老師那種不屑的眼神，以及在班級群里的言辭，心里不由得對家長產生了怨氣，也對孩子有所埋怨。后來孩子在和大家的相處過程中，經常出現一些不文明的行為(對女生發出怪叫，男生們說他猥瑣)，我就會嚴厲批評；孩子上課睡覺，我就會說他“小雞啄米”。不知不覺中，對待這個孩子，我已戴上了有色眼鏡。漸漸地，孩子們疏遠了他，不再和他玩耍，他變沉默了，自卑了。

上學期期末發生的一件事讓我認識到了自己的錯誤。學期結束學校進行三好學生等榮譽的評比，我在群里發出了通知，希望大家積極申請。孩子申請了“優秀志愿者”和“優秀少選隊員”，結果可想而知，孩子沒有當選。孩子的爸爸發來給我的短信，責怪我對待孩子不公平，我根據孩子平時的表現和評比的要求回應了幾句，孩子的爸爸也沒有多說什么。時間到了本學期開學的日子，孩子們都來報道了，可他遲遲沒有來報到，我給孩子的媽媽打電話過去，媽媽說孩子假期作業幾乎沒做，為教育孩子，他們夫妻倆也鬧離婚，爸爸不讓孩子上學了。我連忙打電話給孩子爸爸，讓他到學校來給孩子報名。孩子爸爸來了，不滿的情緒像火山一樣噴發出來：“你對我的孩子不公平，他和別人發生矛盾你總批評他。”“你當著同學的面說我的不是，孩子都不想要我這個爸爸了。”“你讓大家申請評優，為什么又不給他？”……雖然我據理力爭，但孩子的爸爸一連串的詰問還是讓我有點招架不住。等他情緒平復下來，我倆心平氣和地就孩子身上存在的問題和教育理念進行了交流，并且在如何教育這個問題上達成了共識。望著孩子爸爸離去的身影，我也陷入了沉思：捫心自問，難道工作中我沒有有失偏頗？肯定有的。曾經，孩子們經常打小報告：陳明宇打人了！一次甚至打了班級里最弱小的陶晶京，這何嘗不是孩子內心渴望別人關注或是關心的一種體現呢？我的一次次不經意的話語是不是大家遠離他的原因呢？想到這里，我陷入了深深的自責中。

從此，在工作中，我注意自己的言行，不再過度關注他的缺點。因為和他爸爸有個約定，只要孩子上課一睡覺，就打電話給他，由他爸爸來管理孩子在家的時間，孩子這學期幾乎沒有在課堂上打過瞌睡。雖然其中有過一兩次反復，但我立即致電孩子父親，孩子的問題立即就有了改正。同時在活動中，發揮他的特長，重樹良好的形象。本學期，學校進行了三人籃球比賽，我鼓勵他作為替補選手上場。剛開始他很不愿意，認為自己從來沒有打過比賽，肯定不行。比賽進行了一節之后，我班的主力隊員體力不支，另兩位選手技不如人。關鍵時刻，她勇敢地走上了賽場，和其他兩位隊員一起贏得了比賽的勝利。比賽結束，我在班級里表揚了幾位隊員，特別表揚了他，他特別開心。這是的同學們也對他刮目相看。偶爾，他和同學發生了矛盾，我也會認真調查，是他的問題，仔細分析給他聽，嚴厲批評，讓他心服口服。如果是別人的問題，即使對方是一名優等生，也不會偏袒，而是向他認錯。慢慢地，孩子不再和同學打架了，比以往開朗了許多。

從這個案例中，我真切地感受到：雖然我們平時都會說平等地對待每一位學生，但是只要是人，就會有私心、偏心。作為班主任，平等地對待每一個生命是多么重要！也許你的一個眼神，一句話語，一個動作都可能改變孩子的命運。因此，我用臺灣著名作家林清玄在《麻雀的心》中說過的一句話提醒自己：如果我們有體貼的愛心，就能進入萬物的內心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見生命平等的真理了。