體育游戲在小學體育教學的應用

劉 宇

(遼寧省盤錦市大洼區新建學校 遼寧 盤錦 124200)

引言

小學生處于身體發育階段，身體系統等各項機能尚未發育完全，他們的神經系統興奮與抑制經常處于不平衡的狀態，當興奮高于抑制時，這種興奮性會加速擴散，加速他們對新鮮事物的接受能力，反之，他們會對新鮮事物失去興趣，學習效果自然下降。游戲具有很強的競爭性，其豐富多彩、簡便易行的特點完全符合小學生現有的心理認知，可促進他們的神經系統興奮，使其接受新鮮事物，成為課堂教學的突破點。善于使用游戲教學，是構建高效課堂的第一步。小學體育課程受到競技運動體系的影響，運動動作和技術都對學生提出了很高的要求，小學生在短時間內無法掌握要領，同時也不適合作為課外體育鍛煉，因此，學生們對體育課程缺乏濃厚的學些興趣。民間體育游戲成為了構建體育課堂的新視角，民間游戲具有很強的民族性、地域性、娛樂性及健身性，其不僅符合體育教學的要求，還能夠激發學生們的學習興趣。

1.準備活動中運用——激發學習興趣

集隊、慢跑、做操、擴胸、壓腿……這些準備活動，千篇一律、重復單一，卻是很多體育老師長期貫用的。但是必須認識到，上述活動不僅枯燥無味，而且使用頻率過高的話也容易影響學生的積極性。在這種情況下，教師就需要將體育游戲應用到準備活動中，通過對游戲時間、游戲內容的精準把控，使學生能夠充分活動筋骨，充分做好課前準備，提高學生參與教學活動的積極性，為體育教學內容的學習打好基礎。

一線體育教師在日常教學實踐活動中，可以根據教學目標、教學內容的不同，靈活安排體育游戲。例如，在上《籃球》課的過程中，積極開展一些傳球、拍球活動等，通過這些活動幫助學生培養球感，這樣不僅有助于學生充分活動身體，還會在游戲中引入教學內容，為接下來的學習打下基礎；又如，在《快速跑》一課的準備活動中，可結合學生們的興趣所在，用“螺旋跑”取代了傳統的慢跑，創新型的線路選擇有助于增強學生對跑步的興趣；又如，在講解足球活動技術課中，可組織學生進行一場“運球接力賽”的游戲，來作為體育課的準備活動，通過合理的安排體育游戲活動，可極大地調動學生們參與體育教學的積極性，而且身體也做好了準備。還能在游戲中聯系動作要領，為接下來的基本部分學習打下基礎。

2.基本部分中運用——提高教學效率

在體育課的基本部分環節，學生經常會遇到難以掌握的新技術動作，如果老師還是一直沿用示范加講解的單一方式進行教學，不但調動不起學生的興趣，而且會完成不了教學任務。這時，可結合教學目標設計一些體育游戲，來分解、降低學習難度，激發學生挑戰難度，從而有效完成教學任務。

在此起彼伏的助威聲中，同學個個奮勇爭先，使出全身力氣向前快速跑！第一輪“情報”快遞完后，教師抓住時機，問那些跑得最快的同學：“要怎樣做才會跑得快？”經過小組討論，學生們自己總結出：起跑時反應要快，要專注，腳步要邁大(步幅要大)，頻率要快，擺臂要快……這時，教師要充分肯定學生的表現，并提出改進的要求。接著再進行第二輪游戲比賽。因為有了第一次的經驗總結，第二次同學們跑得更快了，現場氣氛比第一輪還激烈！每一個學生都在體驗快速跑的樂趣，過往那種出工不出力的現象一掃而光！每一個學生都在身臨其境的氛圍中充分發揮自己的能力，輕松愉快地掌握了技術技能，順利地完成了教學任務。通過這個游戲，學生能在活動中收獲快樂，增強體質，對學生責任心的培養也起到了一定的作用，可謂是一舉多得。

但是體育游戲用于新技術的教學時，要注意時機的把握，一般來說在教師講解示范時，即學生掌握新技術動作的初始階段時，就盡量不要運用。一旦動作技能被學生熟練掌握，則可以借助體育游戲活動鞏固學生的各項技能。

3.結束部分中運用——有效放松身心

對于小學生來說，無論是何種放松游戲，總是會更容易地引起他們的興趣。因此，教師可采用一些簡單易做的舞蹈或韻律操來創編有針對性的放松游戲，配上輕松舒緩的音樂，讓學生在輕松愉悅的氛圍中結束一堂課，引導他們盡快消除疲勞、恢復體力，達到身心的放松。例如，當學生完成800米跑之后，腿部肌肉必須得到放松。針對這一情況，教師就可以采用“打拍子”的游戲，即讓所有學生圍繞教師坐好，教師演唱或者哼唱一首節奏感較強的樂曲，而學生則按照曲子的節奏拍打腿部，發出“叭叭叭……”的聲音來為老師打拍子。通過這種方式，不僅可以有效地調動起學生的參與積極性，而且也讓他們腿部的肌肉得到了充分的放松，顯然這是一種非常有趣的教學方式，對小學生來說有著極強的吸引力。

綜上所述,在小學體育教學中應用體育游戲具有深遠的教學意義。體育游戲自身對學生學習潛能激發、課堂學習情境設置都起到極大的推動作用。因此,教師需要及時轉換教學觀念,提高重視,科學設計、利用體育游戲,全面激發學生學習興趣,有效強化體育游戲教學的時效性與針對性,進而從根本上提升課堂教學質量與效率。