探討小學(xué)四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的提高

方嘉偉

(廣西壯族自治區(qū)南寧市武鳴區(qū)寧武鎮(zhèn)寧武小學(xué) 廣西 南寧 530102)

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，計(jì)算能力一直都是數(shù)學(xué)素質(zhì)最基礎(chǔ)的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)觀察小學(xué)生計(jì)算能力的高低，教師便可以初步的判斷出小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的高低，進(jìn)而看出在數(shù)學(xué)課堂中小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本掌握情況。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，著重培養(yǎng)小學(xué)生的理性思維能力以及計(jì)算能力的素養(yǎng)是非常重要的。

1.使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

教師引導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣對(duì)于計(jì)算能力的提高是很有益處的，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先要端正態(tài)度，在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)并加強(qiáng)練習(xí)，認(rèn)真思考，細(xì)心推敲，對(duì)自己做錯(cuò)的題目要進(jìn)行反思與究其原因，做到以后出現(xiàn)類(lèi)似的題目不再犯同樣的錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)教師也應(yīng)督促和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生做題，徹底改變那些審題不仔細(xì)、草稿紙上亂寫(xiě)亂畫(huà)以及做完不檢查學(xué)生的不良習(xí)慣，幫助學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一道數(shù)學(xué)題目，使其養(yǎng)成做題細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整與算后檢查的良好習(xí)慣。

同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)的根本，根基打不牢固就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖的情況。在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，做到對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的充分掌握與理解是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提保障。將課本中一些基本的理論、運(yùn)算法則與定律等進(jìn)行全面了解，才能靈活運(yùn)用到計(jì)算當(dāng)中。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)就是要多加練習(xí)、多做題目，所謂熟能生巧，這樣數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐的有效結(jié)合，才能更好地融會(huì)貫通。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與練習(xí)，使所有學(xué)生都能夠熟練運(yùn)用這些基本知識(shí)，做題才會(huì)更有效率。

在計(jì)算過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣。首先，在計(jì)算過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用完整的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算時(shí)完成認(rèn)真審題、計(jì)算、檢查這幾個(gè)步驟，尤其應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)審題和檢查這兩個(gè)步驟的重視。其次，規(guī)范學(xué)生計(jì)算過(guò)程，學(xué)生計(jì)算過(guò)程是學(xué)生思維模式重要呈現(xiàn)方式，也是進(jìn)行檢驗(yàn)的重要措施，因此，應(yīng)該重視學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，以此培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技巧與口算能力

口算作為筆算的重要基礎(chǔ)，只有不斷提升學(xué)生的口算能力，才能讓學(xué)生的計(jì)算能力得到有效培養(yǎng)與提高。在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以在上課之前出一些口算題來(lái)鍛煉學(xué)生的口算能力。如，20×5=；64÷8=；45×8=；125÷5=等，為了使所有學(xué)生都能得到鍛煉，可以讓學(xué)生同桌之間互相出題，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，對(duì)回答特別優(yōu)秀的同學(xué)要多多鼓勵(lì)。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓小學(xué)生的口算能力得到了提高，也能取得良好的教學(xué)效果。在計(jì)算中，學(xué)生要學(xué)會(huì)合理靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算法則、運(yùn)算定律及計(jì)算公式，掌握一些運(yùn)算技巧，不僅使方法簡(jiǎn)便了，也提高了計(jì)算速度。如，二十以?xún)?nèi)的數(shù)相乘(頭乘頭，尾加尾，尾乘尾)，15×13=？簡(jiǎn)便解法，1×1=1，5+3=8，5×3=15，結(jié)果為15×13=195；又如15×7×6=？利用交換律將其轉(zhuǎn)換為(15×6)×7=90×7=630，這樣就很容易得出結(jié)果。還有很多這樣的運(yùn)算法則及技巧，若能很好地運(yùn)用，將對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有很大的幫助。

3.計(jì)算形式多樣化

興趣是學(xué)生最好的教師。教師想要加強(qiáng)小學(xué)生的計(jì)算能力，最重要的就是要提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題目是沒(méi)有興趣的，因此教師就要采用新型的教學(xué)方式來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些符號(hào)，這些單調(diào)的符號(hào)很難吸引小學(xué)生的注意力，因此為了提高小學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，可以借助教具或者豐富多樣化的教學(xué)方式。例如：大量的開(kāi)展課堂的計(jì)算競(jìng)賽，數(shù)字游戲等。

在這種教學(xué)模式中，將數(shù)學(xué)教學(xué)與多種模式結(jié)合在一起，做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生自己主動(dòng)起來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有在這樣的教學(xué)方式中才能真正意義上提高小學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力。

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師不僅僅要提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要加強(qiáng)小學(xué)生的計(jì)算培訓(xùn)，教師要著重的加強(qiáng)課堂中口算訓(xùn)練的課堂比例。為了讓小學(xué)生可以鍛煉出高超的計(jì)算能力，教師可以采用課堂比賽的方式進(jìn)行教學(xué)。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以將多種訓(xùn)練形式互相穿插，提高小學(xué)生記憶力和反應(yīng)的速度，進(jìn)而充分挖掘?qū)W生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。

結(jié)語(yǔ)

隨著教學(xué)方式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段小學(xué)生的教學(xué)需要，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教學(xué)重點(diǎn)，并且有針對(duì)性的采取一些科學(xué)的手段來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算上的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)生完成計(jì)算之后要對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，只有這樣才能樹(shù)立小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而提高小學(xué)生的成就感。