提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)體會

王澤東

(吉林省農(nóng)安縣體育中學(xué) 吉林 農(nóng)安 130200)

1.采取自由教學(xué)法

體育教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容便是開展戶外運(yùn)動鍛煉，而該種課堂形式恰好給自由教學(xué)法的開展提供了良好的條件。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生自由進(jìn)行熱身，隨后教師對相關(guān)體育活動技巧與注意事項(xiàng)進(jìn)行簡要講解，最后讓學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好來選擇相應(yīng)的活動方式。例如，自主進(jìn)行體育活動、分組練習(xí)與對抗等，教師做好指導(dǎo)與示范工作，學(xué)生出現(xiàn)錯誤或不足的地方需要及時(shí)提出并進(jìn)行糾正。活動完畢后，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生教師需給予表揚(yáng)，以更好的提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣以及自信。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法

從本質(zhì)上來說，游戲?qū)儆谝环N體育活動，在體育教學(xué)中也常使用游戲教學(xué)法，其重點(diǎn)在于結(jié)合學(xué)生靈活以及多動的特征，來設(shè)計(jì)并開展小游戲來輔助教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。對于小學(xué)生而言，游戲具有非常積極的意義與價(jià)值，其不但能夠有利于學(xué)生體育活動興趣的提升，并且教師能夠在游戲過程有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而且教師還能夠采取游戲?qū)胝n程的方式，或是利用游戲來完成教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在游戲環(huán)節(jié)有效的運(yùn)用體育技能。如，在開展田徑教學(xué)時(shí)，教師可以有效結(jié)合體育教學(xué)與游戲，采取圓圈搶球、拉網(wǎng)捕魚、折返跑、接力跑或是警察抓小偷等游戲教學(xué)的方法來進(jìn)行。如此一來不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還有利于學(xué)生田徑運(yùn)動能力的提升。值得一提是，體育游戲的分類方式較多，教師需要注意實(shí)際選擇的游戲需能夠和教訓(xùn)計(jì)劃相一致，并且有目的、有計(jì)劃的組織實(shí)施，以確保體育教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

3.應(yīng)用激勵教學(xué)法

激勵、鼓舞與喚醒是教學(xué)的藝術(shù)所在，對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的激勵與表揚(yáng)能夠?qū)W(xué)生起到及時(shí)強(qiáng)化的效果，可以激勵學(xué)生繼續(xù)努力，尋求更大的進(jìn)步。而小學(xué)生渴望受到關(guān)注，希望被肯定，并想要展現(xiàn)自我，所以在實(shí)際教學(xué)時(shí)教師可以有效抓住學(xué)生該性格特征應(yīng)用激勵教學(xué)法來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。例如，在進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練時(shí)，部分學(xué)生耐力不足，在其難以堅(jiān)持完成訓(xùn)練的情況下，教師則可以領(lǐng)跑一段距離，同時(shí)對其進(jìn)行激勵，幫助其樹立信心堅(jiān)持完成訓(xùn)練。不過在實(shí)際激勵時(shí)，教師需要結(jié)合相應(yīng)學(xué)生的需求來運(yùn)用具有感染力與針對性的鼓勵性語言，切不可采用一成不變的鼓勵話語。不過需要注意是，不能經(jīng)常使用鼓勵性語言，而且需避免使用具有功利色彩、膚淺的表揚(yáng)與贊美，不然會讓學(xué)生感覺不夠真誠，從而導(dǎo)致無法將激勵的效果發(fā)揮出來。教師需要找到學(xué)生的閃光點(diǎn)來針對性的贊美，對其實(shí)施成功教育，讓其能夠在體育活動過程中體會到成功的喜悅，如此一來不但能夠有助于體育教學(xué)質(zhì)量的提升，而且還會增加學(xué)生對體育的喜愛，有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

4.采用人性化教學(xué)法

隨著新課改的實(shí)行，學(xué)生的主體地位逐步受到重視，要求體育教學(xué)在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)能夠充分尊重學(xué)生的人格以及個性發(fā)展。所以，在開展體育教學(xué)時(shí)教師需合理運(yùn)用人性化教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，并將其主體性充分發(fā)揮出來。教師可以結(jié)合具體體育類別來科學(xué)確定教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育基本技能活動來選擇相應(yīng)類別的鍛煉項(xiàng)目。對于相同的體育鍛煉可以使用不同的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生能夠維持對體育的興趣，防止產(chǎn)生學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。例如，在組織開展跳遠(yuǎn)的體育活動時(shí)，教師可以先讓學(xué)生開展跳遠(yuǎn)活動，同時(shí)將相關(guān)要領(lǐng)講解給學(xué)生，并做好示范工作，隨后讓學(xué)生開展自由訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，部分學(xué)生情緒較為高漲，部分學(xué)生則比較消極，不參與訓(xùn)練。所以在這個時(shí)候，教師則許可以對此學(xué)生進(jìn)行詢問，掌握其心理需求，并運(yùn)用針對性的教學(xué)方法。如此方可以讓學(xué)生切實(shí)體會到教師對其的關(guān)心，提升其學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動的參加到體育訓(xùn)練當(dāng)中。

5.運(yùn)用動態(tài)考核法

開展小學(xué)體育教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)。在以往的體育教學(xué)中都是采取統(tǒng)一的考核方法與標(biāo)準(zhǔn)，而沒有將學(xué)生的個體差異以及不同年齡階段身體素質(zhì)的差異考慮在內(nèi)，所以對學(xué)生的健康發(fā)展不利。所以教師可以科學(xué)運(yùn)用動態(tài)考核法，在訓(xùn)練過程中對學(xué)生進(jìn)行考核，并進(jìn)行隨時(shí)測試。采取動態(tài)考核法可以提升學(xué)生的體育活動訓(xùn)練參與的積極性。對于表現(xiàn)突出，進(jìn)步快的學(xué)生教師可以對其進(jìn)行表揚(yáng)，提升其學(xué)習(xí)自信。不僅如此，教師在進(jìn)行考核過程中，不但要關(guān)注體育訓(xùn)練的過程，同時(shí)還需重視結(jié)果，將兩者有效結(jié)合來客觀考核學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)作為關(guān)系學(xué)生綜合發(fā)展的一項(xiàng)重要科目，必須要做好其教育教學(xué)工作，體育教師應(yīng)當(dāng)要能夠采取有效的策略來不斷提升小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合水平與素質(zhì)的提升。