音樂社團建設及實施策略分析

韓萌萌

(河北省遷安市特殊教育學校 河北 遷安 064400)

如今的教育形式中社團已經風靡多所學校，確實通過社團內容創新、社團形式的變化、社團課程改革促進了學科教學水平的發展，也提升了學生的自主學習與成長進度。音樂這個學科更是開展社團教育的最好載體。因此，辦好系列社團活動對提升音樂教學質量更是錦上添花。尤其是在特殊教育學校里，鼓勵學生加入到各種音樂社團中，可以使他們接觸到更多的音樂知識和技能，在社團活動中得到能力的提高和情感的教育，為特教學生謀好事業、求大發展打基礎。因此，音樂教師如何有效實施音樂社團建設，挖掘學生的音樂潛力，打造高效型發展型音樂課堂，就成為我們音樂課改所追求的目標。

1.聲樂社團的建設及實施

聲樂是音樂教學的主流課程，辦好聲樂社團能有效提升學生對音樂聽樂感與聽樂理、分部唱與對唱、審美與點評等素養的訓練。聲樂社團中人員的變化與樂曲的多樣性充實了學生的聲樂信息，滿足學生對音樂的獲得感。比如講音樂課《中國功夫》，本節課通過歌曲使學生感受到我國武術文化的悠久及精深，感受歌曲體現的豪邁和正氣。學生對中國功夫都很感興趣，在聲樂社團里，教師先進行各種各樣的關于中國功夫的視頻播放環節，首先讓學生通過視頻刺激和聲音感知我國功夫之精深偉大。在引導學生談談自己的功夫偶像，學生們活躍起來，部分學生說出了喜歡李小龍，還有學生說喜歡陳真，還有的學生喜歡葉問。每個學生的知識儲備不同，當學生們共享功夫知識的同時，也是互相學習的過程，給學生帶來新鮮的體驗。利用課余時間鼓勵聲樂社團里的學生合作創編武術表演，可以加入打擊樂器，一方面為學生創造提升機會，還有就是促進學生修身正心和強身健體。

2.舞蹈社團的建設及實施

舞蹈一直都是音樂教學的重要一環，舞蹈的民族性、藝術性、故事性、情境化特點讓學生很是熱愛，音樂教師應按照這些特點采集舞蹈信息，通過自編、改編、和編等方式，豐富舞蹈形式和內容，讓學生在排練中以及合作中了解舞蹈的文化特質、藝術品質，進而強化自己的藝術素養的提升。比如講音樂課《那達慕之歌》，教學目標要求小學生了解蒙古族的特殊民族節日，有感情的表演歌曲。在舞蹈社團里，音樂教師可以將那達慕節日與舞蹈結合起來，給學生展示那達慕大會上蒙古族跳的特色舞蹈，讓學生跟著模仿，學生活潑俏皮的一面表現得淋漓盡致。還可以讓學生結合蒙古族的舞蹈，改編出一套具有個性化的舞蹈，通過簡單有特色的動作邊歌邊舞，這樣做能夠使學生真切地感受出這首歌與蒙古舞蹈融合的智慧之因。對于具有舞蹈天賦的學生要善于培養和鍛煉，積極參加各種表演和比賽，發展了學生的音樂素養。

3.樂器社團的建設及實施

音樂教學離不開樂器的功勞，很多活動都是通過樂器的組合效應來實現的。加強樂器社團建設正是對樂器作用的佐證。音樂教師通過對各種樂器的發聲特質以及學生的使用能力，有計劃性、發展性地組建樂器社團，讓學生在樂器社團這個團隊中彰顯彈奏技能。音樂教師要善于選擇合理的樂器，結合學生的年齡特點，循序漸進的引導學生操作樂器，如豎笛、口風琴等，這些樂器相對簡單易學，能夠給學生帶來美的享受，是接觸音樂和學習音樂的基礎，在社團中可以讓學生嘗試運用這些樂器表演，教師做出及時有效的指導。還有一些樂器是可以自制的，通過自主設計和制作能夠刺激學生愛上樂器，改變學生不愿意學習樂器狀況，如用紙盒做鼓，用瓶蓋做風鈴，感受樂曲的特殊節律性變化。音樂教師可以組織社團里的學生進行樂器表演，共同探究音樂的特點，產生探究樂器奧妙的欲望。

4.特色社團的建設及實施

主要是具有民族性的、歷史性的或者是文化性的特色社團。我國歷史悠久，有許多經典的民族文化，這些都能夠成為特色的社團資源。比如霸王鞭社團及傳唱古詩詞社團或者竹舞社團，每一種社團都尤其豐富的文化內涵、歷史內涵、藝術內涵。為了讓特殊教育學生的學生學到更多的知識和技能，音樂教師應該讓學生參與到特色社團中來，發揮主動性，體會意境美。霸王鞭是滿族傳統文化的代表，在霸王鞭社團里，音樂教師可以帶領學生到操場上揚鞭起舞，孜孜不倦的調整學生的一招一式，學生們從最初的動作不熟練，到后來可以打出成套的霸王鞭，不僅發展了音樂特長，同時還豐富了校園文化，也為傳承傳統文化做了鋪墊。在傳唱古詩詞社團里，音樂教師帶領學生欣賞優美的古詩詞，并指導學生用歌聲傳唱經典，在輕松愉快的社團活動中，學生展示了自己的才藝，提高了學科交叉能力與創作能力，深刻感受到傳統文化的魅力。

綜上所述，音樂社團建設和實施對于特殊教育學校來說具有重要意義，可很好地發展學生的音樂技能，還能夠讓學生擺脫孤僻的心態，形成積極健康的音樂觀。音樂教師要看透學生的音樂認知規律，鼓勵學生參與到不同的音樂社團中，開發具有針對性和藝術性的社團活動，大力推動特教學校音樂教育水平的提升。