是中國(guó)人做好少年
——小學(xué)德育新模式探究

勞志冰

（廣東省茂名市茂南區(qū)鰲頭鎮(zhèn)民慶小學(xué)，廣東省 茂名 525000）

引言：少年是祖國(guó)的花朵，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的主力軍和中堅(jiān)力量。少年的道德發(fā)展和心理素養(yǎng)，關(guān)系到他們的未來(lái)發(fā)展，也關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)和民族前途，須臾不可輕視。當(dāng)前，我國(guó)正在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下奮勇前進(jìn)，作為未來(lái)的主人，對(duì)少年的思想道德進(jìn)行培育和引導(dǎo)，就顯得尤為重要和緊迫。

一、小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

隨著新時(shí)代德育教育的發(fā)展，小學(xué)德育教育無(wú)論在理念還是方法上都有了很大提升，為學(xué)生能夠更好發(fā)展開(kāi)墾了很多新途徑，新模式。但是不可否認(rèn)的是，在一些學(xué)校，仍然存在很多問(wèn)題。教師習(xí)慣于說(shuō)教和灌輸，師生關(guān)系不和諧，對(duì)道德缺陷學(xué)生歧視甚至打罵，在實(shí)際工作中不注重結(jié)合學(xué)生的生活，不注重教學(xué)氛圍的活躍，諸如此類(lèi)的問(wèn)題，都阻礙了德育教育的發(fā)展。小學(xué)生活潑好動(dòng)，因此在德育教育中務(wù)必要貫徹以人為本的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性特征，以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，用全心全意的愛(ài)心，真誠(chéng)友善的細(xì)心，春風(fēng)化雨的耐心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，但是當(dāng)前的小學(xué)德育教育，教師由于理念和方法的不當(dāng)，使得德育教學(xué)成效不足。在德育教育內(nèi)容上，也存在一些問(wèn)題。比如教師只注重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，教育學(xué)生要做一個(gè)愛(ài)衛(wèi)生，守秩序，關(guān)心他人，關(guān)系集體的好學(xué)生，而忽視學(xué)生的思想建設(shè)，理想教育，愛(ài)國(guó)教育，責(zé)任教育，使命教育，限制了德育教育的內(nèi)涵，這也不利于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

二、小學(xué)德育新模式特點(diǎn)

小學(xué)德育教育新模式更注重結(jié)合學(xué)生的日常生活以及心理發(fā)展開(kāi)展德育教育。在教學(xué)理念上更注重學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不但要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。當(dāng)前一些德育教育，往往只是告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，至于為什么該做，為什么不該做缺乏應(yīng)有的引導(dǎo)。在新模式下，教師的德育是全方位的，無(wú)論是德育教育的內(nèi)涵和意義，還是德育教育的深度和廣度，都有著十分顯著的特點(diǎn)，其目的是為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。特別是在思想教育上，德育新模式更注重站在時(shí)代發(fā)展的高度上審視當(dāng)前的小學(xué)德育教育，把小學(xué)生視為祖國(guó)未來(lái)的主人，而不只是一個(gè)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的小孩子。基于這樣的認(rèn)識(shí)，小學(xué)德育教育方向就有了正確的保障，以思想教育統(tǒng)領(lǐng)行為教育，為德育教育的健康發(fā)展奠定了良好的條件。

三、小學(xué)德育新模式

（一）注重愛(ài)國(guó)教育

愛(ài)國(guó)是作為社會(huì)主義接班人的小學(xué)生的基本素養(yǎng)。我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的國(guó)家，是禮儀之邦，是文化大國(guó)，更是現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)文化，增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷和榮譽(yù)感。愛(ài)國(guó)教育形式多樣，如每天的升旗降旗儀式上讓學(xué)生講一個(gè)有關(guān)祖國(guó)的小故事；每當(dāng)國(guó)慶節(jié)和黨的生日這一天，教師還可以在學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，如隊(duì)旗宣誓活動(dòng)，詩(shī)朗誦活動(dòng)，或者讓孩子們疊紙鶴，寫(xiě)滿(mǎn)祝福的話(huà)語(yǔ)，送給祖國(guó)母親和偉大的黨，等等。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師也要把愛(ài)國(guó)教育和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，如語(yǔ)文老師打開(kāi)多媒體，給學(xué)生放映《開(kāi)國(guó)大典》，《周恩來(lái)外交風(fēng)云》，《狼牙山五壯士》等電影；數(shù)學(xué)老師在講算數(shù)的時(shí)候可以給學(xué)生打一把算盤(pán)，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)文化的欲望，等等。在課外活動(dòng)中，教師可以利用寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生去北京天安門(mén)觀看升國(guó)旗儀式。在家庭活動(dòng)中，家長(zhǎng)也要負(fù)起責(zé)任來(lái)。習(xí)主席說(shuō)：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子。”作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，一定要規(guī)范自己的言行，不講不該講的話(huà)，不做不該做的事，給孩子樹(shù)立良好的愛(ài)國(guó)榜樣。要經(jīng)常給孩子觀看《新聞聯(lián)播》等優(yōu)秀節(jié)目，借此幫助學(xué)生了解祖國(guó)每天發(fā)生的變化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

（二）注重責(zé)任教育

生活在新時(shí)代的小學(xué)生，由于家庭生活的富裕以及家長(zhǎng)的溺愛(ài)，使得他們的思想認(rèn)識(shí)和心理發(fā)育都存在很多問(wèn)題。自私，任性，我行我素，對(duì)別人的意見(jiàn)聽(tīng)不見(jiàn)去，缺乏責(zé)任感，成為突出特點(diǎn)。雖然隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，這些問(wèn)題會(huì)慢慢得到改變，但是對(duì)于德育教育工作者來(lái)說(shuō)，不能等，不能靠，而是要切實(shí)行動(dòng)起來(lái)。如為了增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，教師可以委任那些集體責(zé)任感不強(qiáng)的小學(xué)生做班干部。不喜歡搞值日，垃圾隨地扔的學(xué)生，可以讓他們做衛(wèi)生委員，通過(guò)這種人性化而不是強(qiáng)制說(shuō)教的方式，變相促使學(xué)生在工作中養(yǎng)成集體意識(shí)和觀念，認(rèn)識(shí)到班級(jí)衛(wèi)生靠大家。對(duì)那些上課不好好聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，甚至喜歡罵人大家的學(xué)生，教師也可以在尊重他們的道德基礎(chǔ)以及其他學(xué)生的態(tài)度的基礎(chǔ)上，委任他們做紀(jì)律委員，迫使他們規(guī)范自己的言行，用自己的言行為其他學(xué)生樹(shù)立好榜樣，等等，這些方式，都是德育教育的創(chuàng)新手段，體現(xiàn)了新時(shí)代德育教育的新主張，新理念，也是新模式。

（三）注重使命教育

習(xí)主席在全國(guó)教育大會(huì)上說(shuō)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。”習(xí)主席的話(huà)為德育教育指明了正確的方向，需要每一位德育教育工作者切實(shí)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，端正思想，增強(qiáng)使命，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，以只爭(zhēng)朝夕的精神，為我國(guó)現(xiàn)代化人才建設(shè)做好自己的本職工作。

無(wú)論是教師還是輔導(dǎo)員，都要把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活納入到德育教育整體布局之中，使學(xué)生的一言一行，都合乎社會(huì)主義核心價(jià)值觀。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，生活在信息化時(shí)代的小學(xué)生身處于多元化世界之中，他們思維活躍，見(jiàn)識(shí)廣泛，但是又由于理解能力和認(rèn)識(shí)能力不足，在言行上容易被各種不良思想誘惑，影響學(xué)習(xí)和發(fā)展。很多小學(xué)生沉溺于網(wǎng)游世界不能自拔，思想消極，甚至沾惹拜金主義和享樂(lè)主義風(fēng)氣，和黨和國(guó)家的要求背道而馳，業(yè)余生活雖然豐富，但是質(zhì)量不高。對(duì)于這種現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校德育教育人員就要積極想辦法，找對(duì)策。如經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館，觀看大型圖片教育展覽，讓學(xué)生從無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和革命烈士的偉大事跡中獲得心靈啟迪，思想涵養(yǎng)，感受今天的幸福來(lái)之不易，進(jìn)而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)規(guī)范自己的言行，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好學(xué)生。如在學(xué)校舉辦改革開(kāi)放40周年主題教育活動(dòng)，以豐富多彩的演出節(jié)目，拓展學(xué)生的人生視野，強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。節(jié)目?jī)?nèi)容可以是“假如我是一名解放軍戰(zhàn)士”“假如我是一名國(guó)旗護(hù)衛(wèi)員”“假如我是一名社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論宣講員”等等，以相聲，小品，詩(shī)朗誦，歌唱等形式，讓教師和學(xué)生都參與其中，進(jìn)而提升學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（四）注重情感教育

中國(guó)人向來(lái)重情重義。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也要做一個(gè)有情有義的好學(xué)生，對(duì)于同學(xué)的困難要有同理心，懂得伸出援手給予幫助；對(duì)于爸爸媽媽要有感情，懂得上學(xué)跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，回家?guī)桶职謰寢屪鲲埾匆路粚?duì)于國(guó)家要有感情，看到五星紅旗的時(shí)候要立正敬禮，看到祖國(guó)的變化要感到欣慰，對(duì)于別人的詆毀要勇于駁斥；對(duì)于老師要有感情，懂得問(wèn)老師好，幫助老師抱作業(yè)本，給老師打水等。只有心存感激之人，才能走好人生路。小學(xué)德育教育人員，既要注重引導(dǎo)幫助，又要注重言傳身教，做一個(gè)有情感的人，有人情味的人，只有這樣才能拉近學(xué)生和教師之間的距離，并能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足。當(dāng)前一些教師，他們的工作不可謂不扎實(shí)，但是由于工作缺乏情感的帶動(dòng)，使得德育教育枯燥生硬，不利于學(xué)生的領(lǐng)會(huì)，這就需要教師加強(qiáng)情感修養(yǎng)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣看待，用情感去感化學(xué)生，用情感去溫暖學(xué)生，使學(xué)生從教師身上感受到情感的力量。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)德育教育應(yīng)該貫穿小學(xué)生的日常行為和生活，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，以點(diǎn)帶面，使德育教育真正成為幫助小學(xué)生成長(zhǎng)的重要手段。作為德育教育的引導(dǎo)者，無(wú)論是教師班主任，還是少先隊(duì)輔導(dǎo)員，都要提升自己的思想境界，切實(shí)認(rèn)識(shí)到小學(xué)生德育教育的意義和價(jià)值，為社會(huì)主義新人才建設(shè)做好思想鋪墊工作。