淺談中學(xué)美術(shù)的開展對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

李 瓊

（貴州省畢節(jié)市大方縣興隆中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551600）

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為主線，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，充分挖掘教材，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)作，把美術(shù)教學(xué)與中學(xué)教材想結(jié)合，激發(fā)中學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文、歷史等科目相結(jié)合，通過(guò)與歷史對(duì)話、情景分析，創(chuàng)造高雅的美術(shù)作品。

一、學(xué)生、學(xué)校現(xiàn)狀分析

在我國(guó)邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，大部分中學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞及創(chuàng)作能力差，學(xué)生對(duì)美術(shù)課程興趣學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的重視程度不夠，部分領(lǐng)導(dǎo)思想滯后，未能與時(shí)俱進(jìn)，脫離時(shí)代發(fā)展的步伐，總還自認(rèn)為“學(xué)好語(yǔ)數(shù)外，走遍天下都不怕”，認(rèn)為美術(shù)是副科，缺乏對(duì)美術(shù)課程的重視。美術(shù)的教學(xué)地位受到嚴(yán)重動(dòng)搖，就算開設(shè)了美術(shù)課程，美術(shù)教育也存在諸多問(wèn)題，一是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，二是教學(xué)力度不夠大、渠道不夠多，三是缺乏認(rèn)同感，文化視野不開闊；因此影響了正常的美術(shù)教學(xué)。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的關(guān)鍵

中學(xué)美術(shù)老師第一任務(wù)應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的動(dòng)力源泉，以興趣為引導(dǎo)，改變固有的教學(xué)模式。培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，不讓學(xué)生閉門造車，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生走向自然，不斷對(duì)大自然的觀察、概括、提煉和領(lǐng)悟率，對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，以及生活中一些富有情趣的瞬間場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以一種探索自然，描繪自然的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。重視對(duì)經(jīng)典作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象和興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)新思維能力，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的展示，引經(jīng)據(jù)典，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神。

改變空談?dòng)^念，豐富教學(xué)手段和方法。美術(shù)教育不是簡(jiǎn)單的紙上談兵，也不是一味的刻意模仿，而是對(duì)學(xué)生不斷的引導(dǎo)和挖掘?qū)W生的潛能。抓美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵，用褒貶不一的創(chuàng)作手法，結(jié)合新思想、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)，從而讓美術(shù)作品充滿創(chuàng)造力，循序漸進(jìn)，久而久之逐漸形成獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)風(fēng)格。還需要不斷組織中學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和寫生，激發(fā)中學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，深抓美術(shù)作品所表達(dá)的內(nèi)涵。

三、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“想象比知識(shí)更重要”，可見(jiàn)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要性。幫助學(xué)生喚起助推自我，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神是中學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)工作中的核心目標(biāo)與方向。重視中學(xué)生寫生訓(xùn)練，牢記創(chuàng)作來(lái)源于生活又高于生活，是生活的另一種體現(xiàn)形式，特別是對(duì)中學(xué)生而言，思維的培養(yǎng)就是跳出固有模式，打破原有的枷鎖就是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程，因此改變中學(xué)生固有觀念和美術(shù)教師的教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。

根據(jù)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，提出結(jié)合中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。不能盲目、好高騖遠(yuǎn)，要結(jié)合中學(xué)生的實(shí)踐，與他們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，有利引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察獲得認(rèn)知、提高他們對(duì)事物分析能力，學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)提升個(gè)人情感修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的同時(shí)才能德智體美勞全面發(fā)展。

四、肯定和鼓勵(lì)是一劑良藥

肯定和鼓勵(lì)是一劑最好的良藥，肯定他們的付出，肯定他們的創(chuàng)作的同時(shí)，也需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生除舊成新，肯定和鼓勵(lì)是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的有利保證，讓學(xué)生的作品能“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，有意或無(wú)意引導(dǎo)中學(xué)生充分發(fā)揮他們天馬行空的想象，重視中學(xué)生思維的啟發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的突破口，美術(shù)教師要注意運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，放手讓他們大膽創(chuàng)作，讓他們的作品能千姿百態(tài)、各具色彩。

綜上所述，要在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造性思維，首先應(yīng)改變固有觀念和意識(shí)，補(bǔ)足短板，把美術(shù)課程的重視程度上升到一個(gè)新高度；其次，重視對(duì)中學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；再次，美術(shù)教學(xué)在中學(xué)教育中應(yīng)不斷改革，解放思想、更新觀念、大膽創(chuàng)新實(shí)踐，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意的培養(yǎng)；最后，不斷肯定和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的作品，培養(yǎng)他們的興趣和自信，讓中學(xué)生創(chuàng)作出更有內(nèi)涵的作品。“以學(xué)生為主體，能力為本位”提高中學(xué)生的認(rèn)為素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生能更好、更快、更早地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，能做到從實(shí)際出發(fā)、理論與實(shí)踐想結(jié)合更新陳舊、提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。