小學體育高效課堂的構建策略漫談

王萬強

（四川省宜賓市南溪區前進小學校，四川 宜賓 644100）

一、熟練教材內容，制定、明確教學目標和教學中心

熟練教學內容，是實現教學目標的關鍵。這就要求我們必需吃透教學大綱及內容要求，把準重點和難點，根據大綱要求有目的地進行針對性教學。教材內容的搭配，選擇及安排要準確，有目的性。我校男女沒有分班教學，教師在選擇同樣教材的同時，也要分別制定出不同的教學手段，不同的教學目標。有了目標，我們應該圍繞著這個目標進行課堂教學，而每堂課都應目標為準制定教學的中心。這就要求教師在備課中認真鉆研教材大綱的內容，制訂出切合實際緊繞目標和中心的教學方法，進行層次分明的施教，在課堂教學中教師抓住了重點，課的主題自然就能充分體現，施教過程中學生也能一目了然，課堂效果自然就很明顯，課堂效益也會提高。

二、充分發揮學生主體作用，調動學生的積極性

要完成教學內容和目標，就必須依賴學生主體作用的發揮，依賴學生的參與程度，發揮學生的主動性。現在的學生好奇心很大且都有較強的個性，這就要求我們教師在教學中盡量面面俱到，充分發揮體育骨干的作用。那些技術好的同學、管理能力強的同學、熱心幫助他人的同學都有發揮作用的余地，積極參與到教學當中來。同時對體育差生多一些鼓勵和幫助，盡多的發現他們的進步，抓住時機通過全班同學的鼓勵和表揚進行幫助。這樣學生們學習、練習的積極性得以提高，從而達到提高課堂效益的目的。

三、教師在教法的選擇和課的組織形式上要抓住學生心理，切合實際。

“教有教法，但無定法”。選擇什么樣的教法要切合實際，使教學過程達到教學內容、學生實際、場地器材、教學的有機結合。例如，我針對我校體育課較多，有的班級人數較少，在安排課的運動負荷時就應考慮到人數差異而設定不同的教法。從課的組織上我們要根據實際狀況加以安排。例如，我校只有一個跳遠沙坑，而在教學中采用大班同時上一個內容的話，每人就只能有兩三次練習的機會，誰又能相信這樣就能達到教學的效果呢？我采取小班輪換上沙坑練習的方法：一組由教師指導進行練習，另一組由文體委員和體育骨干負責下進行跳遠素質練習和游戲或球類活動，下次課交換內容。實踐證明效果明顯強于大班同時上課。在教學模式上，我們要抓住學生的學習心理。我采取的方法是：復習教材，學生先示范——學生分組體會練習——教師講評提出動作重點、難點并示范動作——學生分組練習——教師分組指導后學生繼續練習；新授教材，教師多次示范——學生模仿、體會練習——學生總結動作要領，教師補充并提出練習方法——學生反復練習。從教學效果看這種模式比傳統的示范——講解——學生練習的方法積極、主動的多，它充分的調動了學生學習和練習的積極性，使學生真正的從“要我學”變成“我要學”。其次，在課堂教學中不要過于強求隊伍的整齊和行動的統一，以至于浪費過多的時間。只要做到練習時有秩序、觀察示范動作，聽講解動作要領時，能看清、聽清為原則就可以了。另外，場地設計上要力求新穎、清晰、集中。

四、準確的把握時間，嚴格的管理制度

高效的課堂教學，要求師生有較強的時間觀念。合理安排好各個教學環節時間分配，掌握適當的教學節奏，能達到調動學生主動權的作用。教師在進行課的每個部分盡可以使教學內容得以貫徹。例如，在進行技術性較強的動作教學時可在準備活動中有目的增加這方面的游戲或輔助練習、徒手練習等來幫助主教材的實施。40分鐘課堂教學在體育課中充分發揮其作用，就必須有嚴格的管理制度。我校經常出現由于前一節課的拖堂造成學生不能按時到達操場，影響了課堂教學的正常進行。對學生要注意培養時間觀念，做到準時集合，行動迅速。所以要想提高課堂效益，各科的密切配合、嚴密組織和管理也是必不可少的。四、充分利用我校電教媒體的優勢，提高教學的效果。

我校有一套較先進的電教系統，它對體育課堂教學有很好的利用價值。在雨天時，我們可通過電教觀看錄像或比賽，讓同學們在觀看提高對所學技術動作理解和分析能力。教師可通過講解、使同學們對體育知識，比賽規則進行了解和鞏固。這樣，大大提高了學生的學習興趣，從而對室外課堂教學起到了積極的促進作用。

總之，要提高體育課堂效益，主要是通過教師自身努力的學習從總結中積累經驗，在努力中尋找不足，在教學中開拓思路。同時，要結合實際從學生情況出發，從現有的條件設施出發，使40分鐘的體育課堂教學達到最佳效益。