試析小學校園足球訓練的問題及策略

劉春燕

（四川省樂山市犍為新城小學，四川 樂山614400）

一、組織學生進行足球訓練的意義

近些年，隨著我國經濟水平的不斷提升，國民生活的日益富裕，家長對孩子過分溺愛的現象越來越普遍。基于這樣的背景，我國小學生的身體素質呈現出了整體下滑的趨勢。這其中，最為主要的一個原因，就是小學生在平時缺乏鍛煉，因此，廣大小學積極組織學生進行足球訓練是很有必要的，因為這項運動，對學生身體素質的提升大有裨益。此外，最近幾年，我國對足球事業的發展越來越重視，而校園足球訓練，能夠有效激發學生對足球的喜愛之情，從而能提高其參與足球運動的積極性，從這一角度去看，校園足球訓練在很大程度上能為我國足球事業的發展培養儲備人才，由此可見，組織學生進行足球訓練的重要意義。

二、當前小學校園足球訓練的問題

（一）學生不了解足球規則

由于很多學生平時接觸足球較少，使得其對足球的規則知之甚少。這直接導致的一個結果，就是在實際的足球訓練中，學生根本無法正確地進行足球訓練。與此同時，由于不少學生是零基礎，所以教師在開展足球訓練的時候，常常會覺得舉步維艱。誠然，不正確的足球運動方式也能推動學生身體素質的發展，不過，這卻會對學生切實掌握足球這項運動產生十分消極的影響。

（二）學生的參與度較低下

也許是由于足球的操作難度較高、平時接觸足球較少等原因，很多小學生參與足球訓練的積極性并不高。甚至在日常的體育教學中，教師已經明確地做出了要求，有不少學生仍然會表現的興趣低迷。與此同時，在學校組織足球對抗賽的時候，也時常會出現人數不夠而無法正常開始比賽的狀況。

（三）場地與器材不夠完善

相比較于籃球、排球等運動的場地，足球這項運動所需要的場地會更大。目前來講，不少學校在建設過程中，并沒有對足球場地進行合理規劃，與此同時，加之與足球訓練有關的其他器材也不夠完善，使得教師在實際組織學生訓練的過程中，常常會出現部分學生無法正常參與，以及訓練效率不高的問題。這些問題在很大程度上削弱了學生學習足球的積極性，繼而也嚴重阻礙了足球訓練的有效開展。

三、優化小學校園足球訓練的策略

（一）組織學生學習足球知識

足球訓練是否有效，主要取決于學生能否正確地參與足球訓練。針對學生不了解足球規則這一問題，體育教師應當積極地在日常的教學中向學生普及與足球有關的各種知識。具體來說，體育教師可通過增加課時的方式達到這一目的，如每學期最少要為學生安排五到六周的足球課，以便能使學生充分了解足球這項運動。基于此，教師在后續組織學生進行足球訓練時，才能達到事半功倍的訓練效果。

（二）不斷豐富訓練教學方式

小學校園足球訓練的主要目的是使小學生具備一定的足球運動能力，掌握住一定的足球技巧。不過，如果學生參與訓練的積極性較為低下，那么教師很難達到上述教學目的。針對于此，教師不妨在平時的訓練中積極引入一些能夠激發學生參與興趣的內容，以提高其參與足球訓練的積極性。比如，教師可組織學生玩一些與足球有關的小游戲，像是掃雷、連連看、地滾球等等；再如，教師可組織學生開展班級間的對抗賽，利用班級榮譽感去激發學生的參與興趣。總而言之，教師應當立足學生的實況，不斷對能夠提高學生訓練興趣的方式進行探究，以逐步提高足球訓練的質量。

（三）不斷完善足球訓練硬件

所謂足球訓練硬件主要指的是場地和器材。針對現階段足球場地以及相關器材普遍不夠完善這一問題，相關教育部門以及廣大小學應當加強對足球訓練場的建設，不斷完善足球訓練器材。不過，值得注意的是，足球訓練硬件的建設是一個相對漫長的過程，因此，在這一過程中，體育教師絕對不能懈怠，而是應當結合學校的實際教學條件，采用分批、分時間段的方式開展足球訓練，如，針對低年級的學生，教師可主要以規則教學與技巧教學為主，可多為學生安排一些室內課，利用多媒體設備，為學生播放規則、技巧方面的教學視頻，或者組織學生觀看一些經典的足球比賽，以培養學生的足球興趣，并將場地留給中、高年級的學生。

在組織中、高年級的學生訓練時，教師可依據學生的實際水平，合理地組織他們分別進行運控球訓練、傳接球訓練、以及模擬比賽，從而將場地利用到極致。由于模擬比賽需要的器材較少，所以教師可將余下的器材分給正在進行傳接球訓練和運控球訓練的學生，這樣，勢必可以有效緩解足球器材不足的問題。當然，教師也可以讓學生自帶足球以及防護設備上課，從而更進一步地解決足球訓練器材不足的問題。

四、總結語

總而言之，小學校園足球訓練對我國足球事業的進步與發展具有重要意義。因此，廣大小學體育教師應對足球訓練的質量予以充分重視，不斷對自身現存的問題進行反思，并及時采取有效的措施對相應的問題進行解決，以提高小學校園足球訓練的有效性。