愛上這朵“帶刺的玫瑰”
——淺談班級管理

肖先梅

（新疆生產建設兵團第一師七團中學，新疆 阿拉爾市 843016）

說起班主任工作，用校長的話來形容就是“一根針萬條線”，極其繁瑣且重復的日常管理，身兼數職的身份轉換，行為養成的耐心培養，社會和家庭對學校的期望，以及學生的安全和心理健康的教育，都成了班主任令人生畏的原因所在，總而言之，班主任工作是帶“刺”的；但是班主任工作又是具有挑戰和帶有魅力的，因為它是和孩子溝通交流成長的工作，就像玫瑰一樣擁有魅力和芬芳。

班主任工作更吸引我的是卻是玫瑰般的芬芳和絢麗。

做了近20年的初中班主任，和正值青春期的初中生相處，有很多老師都是十分頭疼的事。但我卻對這充滿挑戰的工作有著說不清的迷戀和興奮，但其中也會有無奈和氣壘的時候。現在我就談談魅力吧！

魅力之一：謎一樣的學生

每一次接新的班級，每一個學生就謎一般的吸引我。每一個都是未知數，每一個都擁有謎一樣的世界，我會興奮和期待。我特別重視新生報到的工作，它是一次特別的見面會，雙方的第一印象對未來彼此的相處起到的關鍵的作用。也是檢驗班主任老師的基本功的，我會分類和新生交流：

1、比較乖的學生：

這一類學生，基本上屬于有自律和規范的學生，也是老師們放心但被忽視的一類。進入到新的年級他們也渴望老師的重視，因而我會更重視圖他們的交流，一旦與他們取得了彼此的信任，那將是班級中的中堅力量，也是能得到真話的群體，對班主任工作的順利開展起到了基石的作用。交流時，態度友好，語氣和善，要詳細的了解他們的興趣愛好，擅長的科目和短板的學科，給出合理化有建設性的建議，給予一定的鼓勵和信任，讓孩子們從內心認可自己，這將會是讓你最放心也是最貼心的小伙伴。

2 、個性張揚，服飾特別的學生：

這一類學生有著自己思想，不隨大流，對事物有看法和想法的學生，也是班主任工作中最難管理的一部分人，他們中不乏有學習優異，特長突出的；也有成績一般，但聰明機靈，條件優越又是嬌寵的。針對這一類學生，班主任一定要謹慎行事，不可用千篇一律的方法和語言完成首次的交流。他們在報名之前都或多或少的打聽過說在班的班主任和科任老師，也就是說是有備而來，也許與你的交流就是打前站，看看對手到底怎樣？班主任也是在拿到花名冊是也是要做好必要的報名準備，不可嘻嘻哈哈，不可過于嚴肅死板，一定要眼觀心想，機智的與他們交流，起到敬畏的作用，有要覺得班主任老師有特點有性格又有點捉摸不透的感覺，不敢無所謂又有點想表現點什么的想法。

3、畏畏縮縮，有點拘束不自信的學生：

這一類學生不是成績不好就是品行不夠規范被老師點名批評單獨談話次數較多的學生，一定要分類對待，重點交流。成績不好的學生，一般是基礎弱，轉學多，習慣差，家長管理問題多的原因。與他們交流一定要寬中帶嚴，讓學生自己分析原因，找出差距，進行自我反思，老師給出意見，并提出要求：

（1）定計劃（單科計劃和短期目標）；

（2）與家長交流，了解家長的想法和家庭關系，以及孩子在家的一些表現，做到家校合一，彼此信任的第一步。

(3)對品信不端的學生，先交流了解原因，自己談對新學期新老師新的計劃，這一類學生一定要細要嚴要立規矩又要給予一定的關注，但語言上又不能過于苛刻和嚴厲，做到“潤雨細無聲”的作用。

魅力之二：鐵一般的規矩

俗話說：沒規矩不成方圓。國有國法，家有家規。一個班級必須制定出符合學生年齡、性格和班級特點的班規班紀來，有助于在班級管理和發展過程中，教師建立威信，學生培養習慣起到指示和約束的作用。版規班紀的制定一定要尊重學生的建議，可以教師提議學生討論，也可以在學生中征集討論，教師提出指導性的意見，這樣的班規班紀具有普遍性、明確性和說服力。制定容易執行難，一旦制定完成，學生和科任老師無疑義，就要打印和裝裱起來，掛在班級顯眼的地方，起到提醒和警示的作用。與此同時，必須嚴格實施，反之，則是規矩不成規矩，對學生起不到約束和嚴格的控制作用，是班級工作的最大敗筆。班主任在監督執行實施時，也要以身作則，說到就要做到，起到示范作用，切不可虎頭蛇尾，形同擺設，對班級管理帶來的危害可想而知。

魅力之三：花樣百出的問題

“鐵打的營盤流水的兵”，每一屆學生都會隨著時代信息的發展，出現不同的問題，表面上看花樣百出，歸根到底無非是：

學習習慣的養成：一個好習慣的養成，過程是很艱難的，學生在這其中會抗拒、會掙扎、會服從，這就需要班主任和科任老師的堅持，家長的積極配合。要改變“三歲看大，七歲看老”的傳統觀點，孩子的可造型和隨機性是不可估量的，只要用心，萬事皆有可能的。所有好的習慣就是培養學生對事物的專注力，它是一切學習問題的根源。

性格興趣的轉變：隨著年齡的增長和朋友圈的變化，孩子們是會有極大的改變。班主任平時一定要關注到每一個孩子的變化，建立檔案，了解關系密切地朋友和家庭表現。只有在掌握了許多的信息之后，才能做到“靜觀其變”。

家庭關系的處理：父母是孩子的第一老師，家庭關系是孩子成長的營養液。家長素質的高低決定了孩子素質的發展，及時加強家校聯系，指導家長對孩子的教育管理和情感溝通，只有放下家長的架子學會和孩子交朋友，以心換心，才幫孩子渡過青春期的叛逆。