用賞識的眼光去培養(yǎng)學(xué)生的自信心

陳熙麗

（欽州市欽南區(qū)龍門港學(xué)校，廣西 欽州 535034）

賞識的本質(zhì)就是愛，學(xué)會賞識就是學(xué)會愛，只有愛才會真正地賞識。二十一世紀(jì)餓，是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險，敢于探索，敢于競爭，富于創(chuàng)意是二十-世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求。

一、 教師要為學(xué)生營造寬松愉悅的環(huán)境

賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。教師要讓學(xué)生找到好孩子的感覺，還學(xué)生金色的童年，學(xué)生有了寬松愉悅的自然環(huán)境和心理環(huán)境是學(xué)生健康心理形成的重要因素，而學(xué)生大部分時間都在班級里度過，班級民主氣氛越濃厚，學(xué)生的心境越好，越能與人溝通，精神狀態(tài)越好，越自信。舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃濃的師生情意，互助互學(xué)的氛圍，都能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。自信是成功的起點，是前進(jìn)的動力。

二、教師要以微笑面對，使學(xué)生養(yǎng)成樂觀的態(tài)度

微笑著面對學(xué)生，讓學(xué)生在一種愉快、 輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生面對的不是嚴(yán)師，而是笑容可掬的好朋友。只有遇事樂觀的學(xué)生才有自信，相反，遇事悲觀的學(xué)生則大都自卑。有一位同學(xué)在考試時，有道題不會做他想，既然是老師出給我們做的，總有人能做出來，既然別的同學(xué)會做出來，我也能做出來他在心里默念:我行，我能行。因為有了解題的信心，最后終于把題解出來了。可是我們自許多老師并沒有充分意識到這點，有一些老師看到學(xué)生的考試成績不好，張口就說:你太笨了，真給老師和家長丟臉。雖是氣話，可說出來對學(xué)生的心靈是一個摧殘，也傷害學(xué)生的自信心，使學(xué)生認(rèn)為自己無能，既而產(chǎn)生自卑，老師不僅沒有鼓勵學(xué)生的自信心，而且挫傷了學(xué)生的自信心。教師真誠的微笑可以使學(xué)生舒展心靈、盡展?jié)撃埽刻於荚诳鞓贰⒆孕拧酚^在成長。

三、教師要教育學(xué)生接納自己，發(fā)現(xiàn)自我。

兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵。小學(xué)階段的兒童，尤其是小學(xué)低年級的兒童，他們對自己的認(rèn)識和評價大多是依據(jù)他人對自己的評價而得來的，也就是說，這時他們尚未形成對自己的穩(wěn)定的評價，外界的批評或表揚，在很大程度上影響著他們的情緒和行為。接納自己就是認(rèn)可自己、喜愛自己:一個人如果不能接納自己，就淡不上自信心。有人問:“居里夫人，你認(rèn)為成長的竅門在哪里?”居里夫人肯定地說:“恒心和自信心，尤其是自信心。”據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，當(dāng)前我國約有近四分之一的學(xué)生由于長相、智能、性格等原因，在自我接納方面是存在著這樣或那樣的問題。一個人的價值如果依賴他人證實，那只能是他人的價值。對以上問題，解決的辦法有很多種，關(guān)鍵是要聯(lián)系實際，使學(xué)生懂得“人不可貌相:海不可斗量，“ 鳥美在羽毛，人美在心靈。” 外貌長相并不是成才、成功的決定因素，智力平平只要以勤補掘仍然可以做出令人刮目相看的成績，而性格上的弱點只要下決心矯正，并且方法得當(dāng)，持之以恒，是可以奏效的。從而讓學(xué)生戰(zhàn)勝自己的微小和不足，樹立自己的信心和勇氣，發(fā)現(xiàn)自我存在的價值是多么重要。

四、教師要對學(xué)生多作肯定性評價

當(dāng)老師用賞識的眼光來看待自己的學(xué)生時，會發(fā)現(xiàn)他們魅力四射，學(xué)生的自己信心就如同人的能力的催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推到最佳狀態(tài)，在學(xué)校學(xué)生是多么希望老師像父母樣對自己的鼓勵和表揚啊!教師在教學(xué)活動中，要善于使用激勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信心，當(dāng)學(xué)生自己動手做件事，或根據(jù)老師的吩咐完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。可見，教師多肯定學(xué)生的點滴成就，學(xué)生的自信心就強，從而使他們獲取成功的鼓勵力。

五、教師要運用榜樣教育法，幫助學(xué)生樹立自信心。

教師運用榜樣示范法，將一些抽象 的教育理論人格化、形象化，運用得當(dāng)，可以引起學(xué)生情感上的強烈共鳴，產(chǎn)生強烈的教育效果。也可以有針對性列舉成功的正面事例，也可以列舉些雖有優(yōu)越的天賦條件和良好的成才外部環(huán)境，但是由于自信心不足而導(dǎo)致自己打敗了自己的反面事例來證明自信心對一個人成功或成才有著十爭重要的作用。

六、教師要為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

賞識不是停留在口頭上贊美，而是一種行動，教師應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造以揮他們才智的機會。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個平臺。教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩、輕松愉快的學(xué)習(xí)活動，來引發(fā)學(xué)生參與的欲望、信心。如演講、表演、背古詩詞比賽、書寫比賽、課文朗誦比賽、學(xué)科比賽等等形式多樣可以讓學(xué)生展現(xiàn)自我的活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是一門學(xué)問，許多成功老師和教育家總結(jié)出了很多方法，教師在教學(xué)中用賞識的眼光(即賞識教育)，就是一種最直接最有效的教育方法。我在教學(xué)中正運用賞識教育來嘗試，希望能收到意想不到的教育效果。