探究小學班主任師德建設的有效途徑

陳苗苗

（浙江省溫州市蒼南縣霞關鎮澄海小學，浙江 溫州 325800）

為人師表、師德高尚、德高為師等，都是用來贊美教師在道德修為方面取得的成果。因此，作為孩子們的班主任，我們切實起到樹立良好學習形象的作用，用我們自身的高尚道德情操和綜合素質去感染、熏陶他們，促進他們健康、茁壯成長。然而，高尚的師德并不是與生俱來，而是通過各種綜合的途徑進行影響和相互作用，才能得到?；诖?，筆者展開了以下關于加強班主任師德建設的教學論述，希望與各位同仁共勉。

一、利用業余時間，多多強化理論學習

為了提升自身的教學經驗和強化師德建設，筆者認為，首先應當從我們自身做起，積極利用業余的時間閱讀一些關于師德提升的書籍和其他的文獻參考資料，以此來提升班主任的理論指導水平。比如，《中小學教師師德規范》，這份指導所有教師師德建設的規范性文件，可謂最有發言權。曾在2008年，關于“師德師風”的建設探討，一度掀起輿論的浪潮。比如，新修訂的2008年版《中小學教師職業道德規范》文件中，就曾提出：教師要“全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。”此外，還提出：教師要“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則?！钡鹊取＿@些都是對教師師德建設的重要要求。此外，我們還應當認真學習《教師法》、《教育法》等綱領性文件，在尊重法律的大前提下，為各個年級的小學生起到楷模引導的作用，并用實際行動踐行自己對教育的理解和認知。

二、學校定期組織教師培訓，促師德建設

作為教育的最大投入方——學校，為了提升本校所有教師，包括小學各個班級班主任教師的師德建設水平，應當積極投入專項資金，結合校內講座和校外參觀的方法，小學班主任實施強化培訓。比如，學校領導可以向社會上的一些資歷較高、經驗豐富的退休教師發出邀請，由他們到本校進行蒞臨指導，通過開設座談會的方式，促進本校班主任師德師風建設。此外，還可以帶領我校的教師到其他優秀學校進行校外參觀，所謂他山之石可以攻玉，將他人的優秀經驗轉化為自己可以利用的東西，筆者認為，這不失為一種很好的辦法。如此，通過實施教師培訓，同樣可以起到良好的師德建設作用。

三、積極自我反思，勤于交流經驗

作為一名合格的教師，必要的反思能力也是非常重要的。通過自主反思，可以讓我們認識到自身存在的一些問題，比如，是否有在班會召開的過程中，搶奪孩子們發言權的現象，又如，是否有過忽視班級中的學困生問題，再如，是否存在教育不負責任的態度和現象等，這些都值得我們深入思考。我們都知道“教師，是人類靈魂的工程師”，而作為“工程師”的我們，則一定要擁有過硬的職業技能和高尚的道德修養，如此，才能讓更多的孩子信服，在他們的心中樹立威信。

此外，班主任還應當勤于與周邊的教師進行教學經驗方面的交流，一個人的視野可能有所局限，但多個人看待同樣的問題，則可以發現不同的現象，進而提出不同的解決對策。利用業余的時間，或者交接課堂的時候，我們可以針對班級中的一些現象，與其他學科的教師進行探討，看看他們對待此事的看法，盡量讓事情的處理能夠讓更多的小學生滿意，做一個盡職盡責的班主任。

四、加強家校聯系，優化師德建設質量

通過一段的時間的學習，以及查閱網絡上的相關參考，也使得筆者看到了一個關于師德建設的新途徑——家校溝通。學校是實施教育教學的主要陣地，那么，家庭就是最為重要的“后勤保障”，兩者之間必然要緊密合作，這樣才能保證師德建設的完善性和完整性。比如，通過邀請各個班級的小學生父母到學校進行參觀和交流，讓家長代表對我們的工作提出寶貴的意見和建議，這樣也可以起到推動師德建設的效果。比如，有的家長認為，如今較多的學校存在教師普遍重視學優生而忽視學困生的現象，對此，需要教師糾正不正思想，樹立一視同仁的教育觀。筆者也同樣認可這一建議，因為每一位兒童都是蘊藏著無限可能的，他們的才能和優勢，只有在學校和家庭共同努力挖掘的基礎上，才能展示出來。

綜上所述，百年大計，教育為基。而教育的指導者——教師，更應當通過不斷強化自身的道德修養和綜合教學技能來保證學校的教學水平。對此，筆者認為，一方面需要從我們教師自身學習入手，另一方面，還應當動員學校的組織和規范力量，以及家庭方面的支持力量，如此通過構建教育的大合力氛圍，來推動我國整體師德水平的建設，弘揚社會正氣之風。