用樸素的教育情懷鑄造高貴的師魂
——感悟習近平的教育“金句”

謝海林

（江西省宜春豐城市泉港初級中學，江西 宜春 331123）

2018年9月10日，一年一度的教師節，全國教育大會在北京召開，習近平總書記出席會議，并發表重要講話。他代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節日的熱烈祝賀和誠摯問候。習近平的講話，其中有兩處“金句”讓作為教師的我心潮澎湃、感慨良多，我感到了無比的欣慰和無上的榮光。

“金句”一：讓廣大教師享有應有的社會聲望。習近平在講話中指出：全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業作出新的更大的貢獻。

誠然，教師的社會地位是由經濟地位、政治地位、文化地位、職業地位等多種因素構成的總體性范疇。其中經濟地位決定了教師的職業聲望、職業吸引力以及教師從事該項職業的積極性和責任感；政治地位體現了社會對教師的評價以及教師在政治上應享有的各種待遇；文化職業地位體現了教師在社會文化、觀念、道德、職業等構成的綜合形態中的地位。在我國歷史發展的不同階段，由于社會生產力發展水平不同，政治經濟制度的性質不同，文化背景不同，教師所處的地位是不同的。戰國時期，儒學思想家、教育家荀況就明確地提出了“天地君親師”的說法，他常把師與禮法或禮義并提，認為師是禮法和禮義的化身，充分肯定了教師的重要地位和作用。但在很多歷史時期，尊師重教只不過是泛泛而談的口號，只不過是口惠而實不至的充饑畫餅，沒有真正落到實處，使得教師沒有獲得應有的社會地位和聲望。教師地位的提高，既受政治經濟制度的制約，又受生產力水平等因素的影響。當今我國生產力水平還不算很高，加之教師隊伍的龐大等因素，我國教師的經濟地位和物質待遇等方面還有許多不盡人意之處。與國民經濟的其他行業相比，教師工資收入還有待提高，工資被拖欠的現象也時有發生。正因為如此，教師的經濟收入是微薄的，教師的職業是清貧的，想要發財致富的人，最好離開這個崗位，請另尋他道飛黃騰達。然而仍有千千萬萬的教師始終不渝、持之以恒地從事著教育工作，他們靠的是堅守的力量，靠的是信仰的支撐，靠的是師魂的感召！

2004年“感動中國”年度人物徐本禹，從繁華的城市走進大山深處去支教，用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。他當時雖然貧窮，卻是一個富有的人，因為他用樸素的教育情懷鑄造了高貴的師魂！ 他是教育者的楷模，為教育事業作出了感動人心的貢獻，也讓他最終獲得了應有的社會聲望。

習近平的這句“金句”，向全社會吹響了尊師重教的號角，它號召人們要徹底打破“九儒十丐”的“臭老九”的思想，讓“家有三斗糧，不當孩子王”的腐朽觀念永遠灰飛煙滅，使廣大教師真正獲得應有的社會聲望，過上有尊嚴的幸福生活。

“金句”二：人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮。習近平在講話中指出：人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。

的確，古往今來，教師這份職業是神圣的，教師這個稱譽是崇高的。春秋時期，儒家學派創始人孔丘，創立私學，招收弟子三千，創造性地提出了許多先進獨特的教育思想和理念，影響深遠。因為他在教育領域作出的卓越貢獻，人們把他尊稱為“萬世師表”，這是對教師無上光榮的稱譽。“唐宋八大家”之一的韓愈，在《師說》里提出“師者，所以傳道受業解惑也”，闡釋了老師教書育人的職業使命?，F代教育家陶行知先生說的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”，道出了教育的真諦，表明教育者應該真誠育人，甘于奉獻。嘴上說來終覺淺，絕知此事要躬行。做好教育，貴在踐行。教育要健康良性地發展，主要靠的是廣大一線教師精心科學的施教。這就需要廣大教師具有樸素的教育情懷，具有崇高的思想境界。他們應摒棄浮華，淡泊功利；耐住寂寞，守護良知；遠離喧囂，堅守信念。

江西宜春奉新縣澡下鎮白洋教學點教師支月英，36年堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。她圍繞大山，跋涉了許多路，吃了很多苦。她關愛孩子，資助貧困生，給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是她的信念。正因如此，支月英曾獲得全國模范教師、全國崗位學雷鋒標兵、江西省“三八”紅旗手等諸多榮譽，還被評選為2016年“感動中國”年度人物。教壇風云，師魂浩蕩。教育這個民生工程需要用高貴的師魂這根精神支柱來支撐搭建，否則它無異于空中樓閣，缺乏根基，遲早會崩盤坍塌。教育是百年大計，千秋偉業，是立德樹人的載體。教師，請對得起這個無上光榮的稱謂，請永遠珍惜這份無上光榮的職業。

習近平總書記在全國教育大會講話中的教育“金句”，字字璣珠，聲聲玉鳴，至今言猶在耳。它高屋建瓴，描繪了我國氣勢恢宏的教育藍圖。它像一座風向標，為我國的教育事業指引了發展前行的方向；它又像一劑強心針，必將鼓舞著千千萬萬的教育工作者積極投身奉獻于我國偉大的教育事業。感恩這個偉大的時代，它讓以教育為職業的我看到了光明和希望。在今后的教學生涯中，我將汲取思想的力量，以全新的教育理念全面武裝自己，用樸素的教育情懷去鑄造更加高尚的師魂，不忘初心，砥礪前行，滿懷激情迎接中華民族偉大復興的曙光。