試論學生隱私權(quán)的保護

馮廷學

(四川省成都市新都第四中學 四川 成都 610000)

隱私權(quán)是一種公民的基本權(quán)利，它建立在個人的私生活不受到侵犯理論基礎之上。學生隱私權(quán)的保護問題一直沒有受到大多數(shù)人們的重視，而且學校管理部門往往會以學校對學生的管理需要為理由從而漠視學生的隱私權(quán)，因此中學生的隱私權(quán)經(jīng)常受到侵犯，有的甚至造成非常嚴重的后果。對此，本文從有關隱私權(quán)的理論基礎出發(fā)，分析學生隱私權(quán)侵權(quán)發(fā)生的現(xiàn)象，嘗試探討學校教育管理過程中對于學生隱私權(quán)的保護問題，在轉(zhuǎn)變教育教學管理觀念，加強學校管理監(jiān)督，規(guī)范教師的職業(yè)行為，提高教育管理者的法律意識，完善學生隱私權(quán)保護制度等方面作些淺顯思考。加強對于學生隱私權(quán)的保護有利于緩解學生與學校之間的矛盾，有利于學校教學管理工作的展開，有利于學生身心的健康發(fā)展。

1.提高教師職業(yè)法律素質(zhì)，規(guī)范教師職業(yè)行為

如何提高教師保障未成年學生隱私權(quán)的自覺性和增強其法律意識呢？筆者認為，在師范院校及教師繼續(xù)教育培訓中開設教育法學及相關課程，系統(tǒng)學習與未成年人權(quán)益保障相關的法律知識，這是提高教師職業(yè)法律素質(zhì)的有效途徑。通過學法知法，通過學習法律知識和案例教學，使師范生及教師認識到未成年學生作為弱勢群體，需要更多的關心和幫助，就人格而言，他們有與成年人一樣的隱私權(quán)。從而在今后的教育管理中，能夠意識、尊重、保護未成年學生的隱私權(quán)益。教師是班級的直接組織者和管理者,是在校學生權(quán)益的維護者。教師素質(zhì)的高低、行為的優(yōu)劣,關系著教育的成敗。一位合格的教師應當“關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。可是發(fā)生在教育中的侵權(quán)案件,絕大多數(shù)源于教師的行為過錯。因此規(guī)范教師的職業(yè)行為，盡量減少過錯，減少對于學生隱私權(quán)的侵害，有利于樹立更加和諧的師生關系。

2.加強學校監(jiān)督管理，規(guī)范學校監(jiān)管范圍

第一，關于公布分數(shù)。前文提到分數(shù)也是作為學生隱私中的重要內(nèi)容,但是教師也有相應的知情權(quán),所以為了解決知情權(quán)與隱私權(quán)的矛盾,成績的公布方法值得一定的討論。目前大學的成績錄入和公布系統(tǒng)可以作為參考。在考試之后,我們可以將成績和排名統(tǒng)一錄入系統(tǒng)中,讓學生通過賬號和密碼自行查詢，學生可以在登入系統(tǒng)之后能很清楚了解自己的成績所處位置。或者可以在學校的告示欄里公布學生成績以及名次，但是在排名中將學生的姓名隱藏。這樣既可以做到使學生查看自己成績，了解自己的排名，同時又對學生的隱私權(quán)予以尊重和保護。

第二，關于學生的個人信息。學校應該加強學生的學習檔案管理。因為學生檔案詳細地記載了學生的全部信息,是學生隱私權(quán)的重要內(nèi)容。因此,對于學生的學習經(jīng)歷、學習成績和名次,以及獲得的榮譽稱號等,未經(jīng)本人同意不得公開。加強學生的生活資料管理。對于關于學生的家庭住所、電話號碼、家庭經(jīng)濟收支情況、父母婚姻狀況、社會關系等信息的登記表格,學校應該妥善保管,不得遺失或外傳,對于作廢的登記表格,應指派專人統(tǒng)一銷毀。

第三，關于學生的處分通告。學生在人生過程中正處于探索階段,很容易因為好奇或者不小心而做出違紀的舉動,對此我們應該以教育為主,積極勸導,而不應有任何錯誤就是一紙?zhí)幏帧Ｈ绻霈F(xiàn)嚴重違紀的現(xiàn)象，學校處分以學生人格權(quán)利為中心,不可在處分公示中摻雜學生隱私和有損學生人格的內(nèi)容,當然也可以在處分發(fā)出時將學生名字隱藏,只敘述事件起因過程,以便達到懲戒和教育其他學生而又不侵犯學生隱私的目的。

第四,對于學校監(jiān)控設備。加強學校的監(jiān)控、廣播設備的管理，對于監(jiān)控設備所拍攝的畫面和內(nèi)容，尤其是對學生的肖像、肢體、談話，以及其他不宜公開的活動內(nèi)容,只能用于學校的教育管理,而不能對外界有所泄露,也不能擅自使用將其供應給其他無關教育的人員或群體組織。否則就有可能侵犯未成年人隱私權(quán),需要承擔法律責任。學生宿舍、洗手間等場所嚴禁安裝攝像、錄音等設備，監(jiān)控畫面教育活動需要播出時,應事先征求學生或其監(jiān)護人的同意。

3.制定完善相關法規(guī)，保護未成年學生隱私權(quán)

由于法規(guī)不完善，在發(fā)生相關糾紛時，社會輿論往往又對教師批評頗多，使一些教師感到十分委屈，認為自己即使是侵犯學生隱私，也是為了扼制學生所出現(xiàn)的不良苗頭，都是為學生好。有的老師更是怨聲載道，說現(xiàn)在的學生懂得多不聽話不好教，管得過多，有侵權(quán)之嫌；管得過少，有失職之過。這種兩難處境，是如今讓中小學教師頗感頭痛的問題。因此，可考慮通過立法將一些問題加以明確。其一，對未成年學生隱私權(quán)的內(nèi)容及相應教師的權(quán)限予以具體化。對于學生的私人日記信件及學生的身體自由等，教師不得刺探、干預、侵擾學生隱私，而對于學生的檔案、家庭背景、交友情況和身體疾患等，由于教育工作及維護學生自身利益需要，教師可以掌握學生的部分隱私，但不得公開或傳播。其二，明確侵犯學生隱私權(quán)所承擔的法律責任。明確教師侵犯學生隱私權(quán)應當承擔什么責任，被侵犯隱私的學生又如何獲得權(quán)利救濟等等，以矯正教師侵犯學生隱私的行為，使學生的隱私權(quán)在教育實踐中得到切實的保障。