有效開發和利用農村鄉土資源開展幼兒園教育

鄧 璇

(四川省簡陽市鎮金鎮中心幼兒園 四川 簡陽 641400)

現在鄉土資源對于農村幼兒園教育來說是一個很大的優勢，這是城市學校所無法取代的。鄉村的幼兒園建立在綠水青山中，在這里學生們可以呼吸著新鮮的空氣，親自探索這奧秘的大自然。這里瓜果蔬菜、植物、動物等一切大自然的瑰寶都能隨時讓孩子接觸到，這樣的環境讓幼兒園教育變更加豐富多彩生機勃勃，讓孩子對知識的探索充滿激情，為孩子們將來的學業發展打下良好的基礎。

1.利用農村鄉土資源引導孩子探索知識

不少的人都覺得農村教育落后，孩子的發展肯定會受到很大的影響，其實并不是這樣，農村擁有著優越的自然環境，而這些環境就是孩子們最好的老師。在幼兒園的教育里，老師們經常會教小朋友認識蔬菜、水果、動物、植物等。在城市里老師給孩子們傳播這些知識的途徑有很多，那么在農村呢，其實在農村老師給孩子們講解這些東西很簡單，就可以直接地用實物展示給孩子們，而且還可以帶著孩子們去菜園、果園親自去觀察這些水果蔬菜。讓孩子們自己體會這些蔬菜水果到底是什么樣子的，包括它的生長環境、生長的狀態都可以更直接全面地了解到。這樣孩子們在觀察中就會自主地進行知識的吸取，不僅提高他們對學習知識的興趣，還會讓他們學會觀察。在農村農作物肯定是必不可少的，但是幼兒園課本介紹的都很簡單，但是即使老師講得很透徹，可能孩子們還是理解不了，畢竟幼兒園的孩子們思維能力還是有所限制。如果可以帶著孩子去田地里了解，讓孩子看見這些農作物的播種、生長、收割的過程，那么只需要老師稍微一引導孩子們就會很透徹了解這些知識。這樣的教育不會讓孩子感覺到學習的壓力，還會引導孩子獨立自主的思考問題。在幼兒時期，是孩子大腦發育很重要的一個時期，這時候如果孩子的思維被激發出來，那么對孩子將來學業的發展會有很大的幫助。

2.利用農村鄉土資源培養孩子的觀察能力

相比城市而言農村離大自然會更近一些，春天花香四溢，夏天綠樹成蔭、秋天瓜果飄香、冬天雪花飛舞。然而這些都可以成為培養孩子們學習興趣的教材。例如，春天，帶著孩子們去田野找春天，讓孩子自己發現春天都有哪些景色，其實這樣的課堂不需要老師講解的太多，老師可以提出相關的問題讓孩子們自己通過觀察說出自己的見解，再根據孩子們的回答進行更正補充。這樣一邊玩一邊就把知識傳授給孩子們了，這不僅鍛煉他們思考和觀察的能力，還會讓他們對學習的興趣大大提高。除此之外大自然還有很多吸引孩子們的東西，水里游的魚，天上飛鳥，田地里的青蛙蟋蟀等等都可以成為孩子觀察的對象，在城市的幼兒園用先進的課件就可以讓孩子們了解到大自然的一些知識，但是在農村孩子們就可以直接看到實物通過觸摸、聞、觀看、品嘗等方式更加全面的了解知識。而且這樣的課堂就會讓孩子很有參與感，會調動他們對學習知識的積極性，讓孩子們在觀察中培養學習興趣，要知道興趣可是孩子們最好的老師。

3.利用農村鄉土資源開發孩子的想象力

大自然的一切事物都可以引發孩子無限的遐想。因為孩子的想象是天性，天性不僅需要呵護，更需要鼓勵和培養，想象力強的孩子會表現出高超的智力水平，形成孩子自己的興趣愛好和思維。在農村幼兒園老師就可以充分地利用大自然提供的一切教材來激發孩子們的想象力。例如，在美術課上老師可以帶領孩子去采摘一些自己喜歡的樹葉，然后引導孩子們用自己采摘的樹葉做粘貼畫。讓孩子自己動手會比觀看老師操作更使孩子感興趣，孩子在動手的過程會按自己的想法進行操作，這非常利于孩子思維能力的發展。當然大自然還有很多的資源可以培養孩子的想象力，比如用種子進行粘貼畫，用瓜果蔬菜制作一些小動物，用麥草制作麥草娃娃，用泥土捏出自己喜歡的東西等等。雖讓農村幼兒園的教學設施遠遠不及城市那么先進，但是農村有著大自然給與的最寶貴的教材，這些教材給了孩子們帶來了無限的樂趣，也給了他們一個發揮想象的舞臺，培養了他們敏捷的思維能力。

4.結語

農村的鄉土資源來自于幼兒所生長的環境，是孩子們最熟悉的，也是孩子們很容易接受的事物，在此基礎上對孩子進行引導教育更能萌發孩子學習知識的興趣。因地制宜地開發和利用當地的鄉土資源，為鄉村的幼兒園課程建設提供豐富的內容和形態，為孩子們的身心發展打下堅固的基礎，讓孩子在釋放天性的同時養成良好的學習習慣。