小學班主任構建和諧班級的策略探究

郭建夫

(廣東省廣州市增城區中新鎮福和希望小學 廣東 廣州 510000)

小學時期在同學們的學習生涯中是一個重要時期，但大多數家長對小學階段不是非常重視，認為小學距離考大學還很遠，不怎么重要，但是這實際是恰恰相反的。小學階段是學生良好學習習慣養成的重要階段，有了良好的學習習慣，才能有事半功倍的效果，才能有效地提高學習效率，良好的學習習慣對學生的一生都有好處。在一個班級中，老師是沒有爭議的重要角色，承擔著處理班級事務的責任，因此，小學班主任一定要重視和諧班級的建設，為同學們的學習創造一個良好的學習氛圍。

1.構建和諧班級的意義

學校作為育人育才的場所，要培養德、智、體、美、勞全面發展的同學，而要達到這個目標，就需要有一個良好的環境，也就是要有一個和諧的班級。構建和諧班級是為構建和諧社會所做的準備，因為每個同學最終都是要走入社會的，如果他們已經在學校中接受過關于和諧班級建設的好處的話，那么他們在社會中也就一定會注重建設和諧社會，即使不能影響到每個人，但他們自身一定都會遵守建設和諧社會的要求，不會站在建設和諧社會的對立面，由此可見，構建和諧班級具有很重要的意義。同學們在構建和諧班級的過程中，也會提高自身素質，這種素質在同學們以后的發展中占據著重要地位，因此班主任一定要重視和諧班級的構建。

2.教師構建和諧班級的具體策略

2.1 班主任對所有同學要做到平等相待。公平公正是人類社會基本的價值追求和行為準則，在小學教學過程中，班主任要對班內所有同學真正做到平等相待，教室職業道德的公正性原則，要求教師們對所有同學一視同仁、平等相待。不能因為某個同學成績好就對其有特殊照顧，也不能因為有的同學學習較差就對他置之不理，這都不是一個人民教師應該做的。一個負責任的老師，會對全班同學負責，對學習好的同學予以表揚，激勵學習較差的同學，積極促進全班同學整體發展。教師公正的態度會在同學們心中留下一個很好的印象，能夠形成良好的師生關系，這對構建和諧的班級具有積極意義。在班級中，教師尊重每個同學，同學們喜愛老師，這在教學過程中會一定程度上減少阻力，讓同學們更加容易地掌握知識，更容易地完成教師們的教學目標，達到教學相長的目的，提高課堂效率，進而提高同學們的學習成績。

2.2 班主任培養優秀班干部，共同建設和諧班級。在班級里，班干部也同樣扮演著重要角色，因為班干部是存在于同學們內部的，比教師更加了解同學們，因此能更清楚明白地了解同學們存在哪些問題，然后及時向班主任匯報，和班主任一起討論解決同學們問題的方法。例如在各科老師講課的過程中，班主任不可能了解地面面俱到，這時班干部們就可以觀察同學們在學習知識的過程中存在哪些問題，然后向班主任反應，班主任在與任課老師及時溝通，調整教學方法，讓同學們更有效地學習。總之，班干部在構建和諧班級中扮演著重要角色，所以班主任一定要注重班干部團隊的建設，一定要謹慎選擇人選，選擇真正為班級、為同學著想的同學，有效地幫助教師建設和諧班級。

2.3 班主任切實為同學們解決問題。在學校里，班主任就相當于是同學們的家長，尤其是在小學階段，同學們年齡較小，遇到問題一定會向班主任反應，因為班主任是他們在學校中最親近的人。因此教師一定要切實為同學們解決問題，既解決生活中遇到的問題，也解決他們在學習中遇到的問題，更重要的是，及時解決同學們心里存在的問題。因為小學生的身心健康對同學們的成長來說是非常重要的，擁有健康的身體和健康的心靈有助于同學們的長久發展。這就需要班主任及時了解每位同學所遇到的問題，并積極幫助他們解決問題，即使有一些同學不愿意將心中的困惑說出來，班主任也一定要積極引導他們，盡快解決存在的問題，讓每個同學都成為陽光快樂的青少年。

3.總結

總而言之，構建和諧班級就是為了讓同學們在學習過程中有一個良好的學習氛圍，讓同學們愛上學習，愛護班級，從而提高課堂效率。這還有助于培養同學們的集體榮譽感，形成我榮班榮，我恥班恥的意識，這可以有效地培養同學們的競爭意識，這在同學們以后的就業中也會凸顯重要作用。