小學體育課堂足球訓練效率提升策略

王翠霞

(福建省霞浦縣實驗小學 福建 霞浦 355100)

在進行足球在運動時，運動員的全身能夠得到充分的放松。而讓小學生進行一定的足球訓練，能夠培養他們的運動能力以及，加強他們的團隊協作能力，來幫助小學生實現德智體美勞的全面發展。足球在小學的體育教學中發揮著巨大的作用，小學生們的足球運動是需要老師和學生來進行共同的參與與訓練，這樣才能更好地拉近師生之間的距離。老師在組織小學生們進行足球訓練的時候，一定要考慮到他們的身體素質，采用科學的方法來幫助他們提高足球的技能，并且實現強身的目標。

1.小學下的足球訓練

足球是一項世界性的運動，有著世界第一運動的美稱。它不僅能增強人們的身體素質，更能鍛煉人的各種能力，同時還能提高人的觀察與判斷的能力。但是在以前，受應試教育的影響，很多家長都不支持孩子從事足球的運動，認為這能會影響到孩子的學習成績。這些認識決定了家長不支持學生來參與足球，在這種觀念的影響下，學生就沒有足夠的時間去增加足球的鍛煉，也不敢參加訓練而學習知識就成了學生們在學校的唯一任務。隨著時代的發展，經濟水平不斷地提升，家長也越來越重視孩子的身體素質的培養，足球變成了很多家長的選擇之一。但我國的足球仍然面臨著尷尬的局面，因為雖然愛好足球的人增多了，但是整體的水平卻沒有提高多少。所以要想讓我國的足球水平能夠有所提高，就必須在小學就重視起對足球的教育和培養，從娃娃抓起，才能更好地確保我國的足球水平。如何能夠在小學就提高足球水平，打好一定的足球運動基礎，成了許多教育者與體育學家重要的研究話題。

2.提高足球訓練的策略

2.1 遵守原則，講求方法。足球是一項需要從小抓起的運動。但是由于小學生的年齡較小，協調能力比較差不能很好地進行對運動的調節，中樞神經無法對肌肉發出相應且及時的指令，所以導致力量小，不宜進行強度的力量訓練。而且小學生的肺活量小，血壓也比較低，沒辦法進行強度大的耐力訓練。另一方面，為小學生正處于發育的階段，練習足球的動作技術時需要進行反復的訓練才能得到收獲的，而小學生的積極性高，但他們的接受能力又比較弱小。所以在訓練的時候，技巧性的語言要進行生動有趣的兒童化，動作的難度也要變得簡單點，逐步的提升。循序漸進的來進行教學。減少一些枯燥的專業性詞匯的使用，對小學生的訓練一定要具有科學性與合理性。

2.2 培養興趣，掌握基礎技巧。提到學生們的興趣，才是讓小學生足球入門的基礎。老師可以從學生們的興趣入手，來進行對足球的教學，比如和學生談足球的歷史，從古代的蹴鞠開始，通過簡單易懂的語言介紹一些我國或者其他國家的足球的相關知識，奠定他們的樂于進行足球學習的基礎。而小學的足球課可以從游戲開始，讓他們在足球課上享受到運動的快樂，才能漸漸提高他們的技術。在游戲的基礎上來進行一定的足球知識的傳授，比如對足球的場地以及一些簡單的規則和基本的技術進行講解，老師可以通過一定的展示來讓孩子們被足球的技術所吸引，展示一下老師的本領，讓他們眼花繚亂，才能繼續學生們的興趣，吸引他們的眼球。讓他們在佩服老師的同時，激發他們學習足球的積極感。在游戲的時候融入對足球的基本技巧的教學，比如一對一或四對四的小組比賽，來讓他們掌握了跑，跳以及足球的轉身等啟動性動作，提高他們的靈活性，幫助他們更好地掌握自己的身體。

2.3 養成集體精神，鑄造良好品質。足球是一個團體的項目，在團體合作的過程中，能夠鍛煉學生們的品質。對足球的教學也能達到育人的目的，在足球教學的過程中，不僅要向學生們傳授一定的運動的技能，更要培養他們的團隊精神與拼搏精神。拼搏精神是經濟運動中必須具備的品質，老師要著重的培養學生們力爭上游的精神，要敢拼敢努力。在比賽時貫徹教練的意圖，通過團體的合作拿下比賽。同時，老師應該培養學生們勝不驕，敗不餒的優秀品質。足球身為團體參加的項目，那么在平時就應該注重對學生們集體主義精神的培養，把集體的榮譽看成是最重要的。取得比賽的勝利是大家共同努力的結果，而不是一個人的功勞。在教學過程中，要讓學生們逐漸地意識到只有遵守隊規，熱愛球隊才能收到歡迎。啟迪他們熱愛他人，熱愛集體的情感，這些情感是愛國主義的萌芽。

3.總結

總的來說，在對小學生的足球教學過程中，老師與學生都應該積極地主動參與，來充分調動學生的積極性，但是也不能忽視本來的教學任務與目標。老師與學生都應該各司其職，努力地完成對足球的教學。作為老師，應該努力的踐行快樂教學，讓學生在枯燥的教學任務中。提高學習興趣，幫助學生們在快樂學習足球的同時，培養他們的精神品質與拼搏的精神。