試析初中美術教學中如何培養學生的創新能力

龍 景

(北京市第八中學貴陽分校 貴州 貴陽 550000)

在初中的美術教學中最重要的目的就是培養學生們的創新能力與審美能力，通過這兩點來明確自己的教學目標，老師應該就這兩點來更好的進行美術教學的培養。美術是一們具有生命的學科，對學生的創新能力的培養是美術的必然教學，是素質教育的必然要求。如今的美術教學不能與時俱進，就是因為家長的觀念跟不上，不能更好的對學生進行好的輔導。所以，對在初中美術教學中的創新能力具有重要的意義。

1.美術課堂下的創新能力

創新能力既是學校檢驗學生能力的標準也是這個股價和社會發展的重要的能力之一。在初中的美術教學中，多多的去培養學生們的創新能力，是學習的要求，也是學習培養高質量的創新型人才的重要指標，同時為學生的發展奠定一個好的基礎。就美術的基本的特征來說，它能夠促使學生們產生較好并且獨立的一種審美的意識，提高他們的感悟的能力，是能夠培養學生們創新能力的最有效的學科。而且美術身為一門藝術的形式化教學，其本身就是一門集創新與學習于一身的，每一門藝術的學習都離不開思維，研究，觀察，表達等步驟，這也是對學生自我表達能力的重要表現，更好的培養他們的能力，在美術學習上更好的創新，更好的表達。

在國家倡導素質教育的今天，學生的發展一定是朝著創新型人才為目標，學生們在學習中往往都是只是加強自己的應試能力，而沒有對素質教育及其各種能力的鍛煉。所以在新時代下，培養學生們的創新能力是每一個老師都應該具備的思想，他能夠增加學生的思維及動手能力，也是現在社會的要求。在美術課堂上發展學生們的創新能力，樹立正確的創新意識，能夠實現中學對人才的培養要求。在整個美術的教學中，初中的美術的教學不能只是過于形式化，導致太過死板，不能只是流于形式，一定要真正的落實到位，只有從根本上就注重對學生的創新能力的注重，才能滿足初中美術的教學要求，轉變自己的教學觀念，采用不同的教學方法，來更好的讓學生的創新能力得到滿足。

2.培養美術下的創新能力的策略

2.1 改變家長對美術的偏見。因為應試教育的原因，導致大量的家長對美術，音樂等一系列的這種課程沒有充分的重視。所以，要想能夠更好的在美術課堂上來發展學生們的創新能力，首先就需要的就是改變家長們的思想，讓他們明白美術的價值，明白美術不是一門沒有任何作用的學科。可以通過對學生作品的展示，來讓家長們進行觀賞，或者讓家長參與到學生的創作當中，老師更應該在課下與家長以及孩子進行三方面的溝通，讓家長們能夠認識到沒事的重要性，也看到學生的努力以及他們的優秀。從根本的觀念上改變家長對美術的偏激觀念，是在美術教學中培養創新能力的基礎，也只有家長的認可，才能為創新能力的發展提供良機。

2.2 對創新思維進行引導。在美術下，要想能夠更好的培養學生的創新能力，就需要學生有一個良好的創新性的思維，只有好的思維火花才能迸發出好的創新想法。在這一過程中，老師就是一個引導著，同時也是學生學習中的參與者，老師要教導他們如何能夠更好的認識并且利用上自己的視覺，聽覺等，來促進他們的創新，來讓他們發現美術上的樂趣，從而促進他們思維的發散，來更好的設計制造出新的東西，提高自己的創新能力。例如，老師們在教學對光與線的應用上，老師可以手機一些大師級別的作品來對同學們進行展示，像莫奈或者馬奈等早期的作品，或者讓學生們欣賞《草原上的午餐》等方面上的作品，通過對名家字畫的觀察與研究，來讓學生們得到更好的認識。與此同時，老師在一旁一定要做好這個引導者的角色，來幫助學生有更好的發展思維，讓他們從平常的生活中來進行創作，來發現美，從而繪畫出真實又創新的美術作品。

2.3 個性是創新的基礎。就像世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，世界上也沒有兩個完全相同的人。每個學生之間都是存在一定的個體化差異的，特別是在美術的教學中，老師隨意的問題，不同的學生就有不同的答案，每一個學生都有不同的認知。所以，對老師來說，就需要對每一個學生的情況有所了解，來幫助他們對自己的認知來進行梳理，一定要重視對學生們個性的培養與保持，讓他們在對美術的學習中能夠標新立異。讓學生們在學習的過程中都具備提出問題以及解決問題的能力，發揮他們的想象力，保持自己的個性，因為個性是創新能力的基礎，也能為自己以后的創新奠定良機。

總結

就目前而言，在我國的初中美術課堂中培養學生的創新能力還存在一些問題，但這一系統性的工作，本來就不能一蹴而就，要經過多方面的改變才能逐漸走上正軌。結合學生的實際情亂，采取一些符合學生的要求的有效措施，逐漸的培養他們的審美與創新能力，為我國的美術事業做出貢獻，為學生以后的美好前程保駕護航。