讓數(shù)學(xué)成為初中學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)科

龔 奇

(四川省綿竹市富新初級(jí)中學(xué) 四川 綿竹 618200)

初中學(xué)生一般都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，較多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難以形成愉快的心理體驗(yàn)。在初中所學(xué)的科目中，數(shù)學(xué)常常是排在“最不喜歡的學(xué)科”的榜首。學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)，高深莫測(cè)，可敬但不可親。我對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)程度進(jìn)行了多次調(diào)查，接近一半的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)程度只排在英語(yǔ)學(xué)科之前，其結(jié)果不得不令人擔(dān)心。

怎樣在課堂教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢？大多數(shù)教師是從以下四個(gè)方面改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

用實(shí)例引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，用生活情境來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。許多教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘了不少生動(dòng)有趣、切合學(xué)習(xí)內(nèi)容的情景，這無(wú)疑是值得提倡的。例如，為了引入平面直角坐標(biāo)系中的有序數(shù)對(duì)，可以下載電影院座位的圖片，再給班上的每個(gè)學(xué)生發(fā)一張“電影票”，讓學(xué)生自己找到自己的座位。但是，如果只是為了有趣，不考慮情景與學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的能力，而盲目地為課堂教學(xué)添加一個(gè)牽強(qiáng)附會(huì)的“片頭”，那么也就背離了創(chuàng)設(shè)情景的初心了。

2.分組討論，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)

增加學(xué)生在課堂上的交流、討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教材中經(jīng)常給出了“做一做、想一想、試一試”等學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，對(duì)于這些知識(shí)問(wèn)題難度適中的內(nèi)容，完全可以讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再結(jié)合小組討論、交流，在合作中學(xué)習(xí)。但是，討論交流的內(nèi)容必須是學(xué)生能夠自己總結(jié)得出的，不要將什么是負(fù)數(shù)、什么是直線等一些最基本的概念讓學(xué)生分組討論，這些內(nèi)容學(xué)生實(shí)在是無(wú)從說(shuō)起，要么照搬書中敘述。

3.減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在少量的作業(yè)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動(dòng)中盡量避免那些不必要的、枯燥繁瑣的運(yùn)算，對(duì)于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必然的。除了在剛剛學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、二次根式的化簡(jiǎn)等必須要求學(xué)生運(yùn)算準(zhǔn)確的內(nèi)容外，完全可以簡(jiǎn)化數(shù)字運(yùn)算，注重邏輯推理。在作業(yè)的布置中減少習(xí)題量，對(duì)于用相同的知識(shí)點(diǎn)就能解決的問(wèn)題不要重復(fù)出現(xiàn)。如果本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)很少，可以通過(guò)新舊知識(shí)結(jié)合的方式布置練習(xí)題，既檢查了新知的學(xué)習(xí)情況，又對(duì)舊知進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。

4.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式

堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、體驗(yàn)成功，這是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效手段。對(duì)于初中學(xué)生，就不能只是簡(jiǎn)單的“你真棒！”“你真行！”之類的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，這不僅不適合初中生的年齡特征，而且還容易讓學(xué)生感覺(jué)肉麻，甚至反感。

我認(rèn)為上述這四種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，都能在一定的程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但這也是所有學(xué)科老師都會(huì)使用的方法，是在學(xué)生的外部興趣上兜圈子。要讓學(xué)生形成持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還必須充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的內(nèi)部動(dòng)因。

1.建立師生情

無(wú)論是學(xué)習(xí)什么學(xué)科，學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同是必須的。在《禮記.學(xué)記》中有這樣一句話“親其師，信其道”，一語(yǔ)道破了良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的重要影響，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師絕不能只重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，以及用自身的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。教師應(yīng)在不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的前提下，以真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生，要對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)。教師要把每一位學(xué)生都當(dāng)成是自己的孩子，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，寬容理解學(xué)生反復(fù)的犯錯(cuò)誤，幫助學(xué)生在不斷地犯錯(cuò)和糾錯(cuò)中逐漸成長(zhǎng)、走向成熟。教師更應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成是朋友，放下老師的架子，在學(xué)生的日常生活中與學(xué)生打成一片，讓自己成為學(xué)生的知心朋友。一旦這種師生情誼建立了起來(lái)，學(xué)生才能真正欽佩、喜愛(ài)數(shù)學(xué)老師，由愛(ài)屋及烏而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是不可估量的，也是在教育實(shí)踐中屢見(jiàn)不鮮的事實(shí)。

2.挖掘數(shù)學(xué)中的美

數(shù)學(xué)是美的，在教學(xué)中應(yīng)用到數(shù)學(xué)美，可以讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣，它可以使原本冷淡的數(shù)學(xué)變得活力，生機(jī)勃發(fā)，他可以讓學(xué)生心靈感到美存在。數(shù)學(xué)的美主要有：統(tǒng)一性、對(duì)稱性、簡(jiǎn)單性等。例如達(dá)芬奇的世界名畫蒙娜麗莎就是黃金分割這種數(shù)學(xué)美的完美表現(xiàn)。只要教師注重挖掘，數(shù)學(xué)美是無(wú)處不在的。只要有了循循善誘的引導(dǎo)，學(xué)生感悟數(shù)學(xué)美的能力也會(huì)與日俱增。

3.強(qiáng)化數(shù)學(xué)基本功

數(shù)學(xué)運(yùn)算就是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的黃金時(shí)期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運(yùn)算有關(guān)，如有理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、因式分解、分式的運(yùn)算、根式的運(yùn)算和解方程等。就目前農(nóng)村學(xué)生的情狀來(lái)看，有不少的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)都沒(méi)能掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算，初中一年級(jí)結(jié)束時(shí)有理數(shù)的運(yùn)算根本沒(méi)有入門。試想這些學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上會(huì)是怎樣的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)？老師講的根本聽不懂，分組討論時(shí)一句話也說(shuō)不出，自己動(dòng)手時(shí)什么都做不對(duì)。那還談什么對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣、又怎樣才能喜歡上數(shù)學(xué)呢？數(shù)學(xué)的基本功，不僅是進(jìn)入數(shù)學(xué)殿堂的敲門磚，也是養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維方法、分析和解決問(wèn)題的基石，更是建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的前提。要強(qiáng)化這些基本功，就離不開反復(fù)的訓(xùn)練，從小學(xué)開始就應(yīng)注重學(xué)生基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.增強(qiáng)成就感

成就感是指一個(gè)人做完一件事情或者做一件事情時(shí)，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺(jué)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中如果只用一刀切的要求來(lái)滿足每位學(xué)生的成就感是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求教師因材施教，分類要求、區(qū)別對(duì)待，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上每前進(jìn)一步都感受到成功的快樂(lè)，當(dāng)學(xué)生真正感到跳一跳就能摘到數(shù)學(xué)的桃子時(shí)，由此而產(chǎn)生的成就感是不言而喻的。

教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，雖說(shuō)“教無(wú)定法”，但我們還是有規(guī)律可循。讓每位學(xué)生都愛(ài)上數(shù)學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師的職責(zé)。只要我們忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又真正善于用心，就一定能有所作為。讓我們滿懷信心，把握發(fā)展機(jī)遇，在平凡的工作崗位上做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。