淺談如何提升小學語文教學有效性

邱撿香

（江西省吉安市萬安縣沙坪鎮沙坪中心小學，江西 吉安市343000）

新課程標準指出小學語文具有極強的工具性特征，是人類文化的重要組成部分；小學語文教學要以全面提高學生的語文綜合素養為最終目標，在教學過程中充分把握語文學科的特征，努力構建自主、合作、探究式的語文課堂教學模式，為學生創設開放而有活力的語文學習環境，提高學生語文學科綜合素養的前提下，還能夠有效的促進小學語文教學有效性的提升。

一、小學語文教學現狀

傳統教育理念更深蒂固，受傳統教育教學理念的影響，小學語文教學一直存在一些不同忽視的問題。

首先，從教師方面講。小學階段語文教學普遍處于比較簡單、隨意的狀態下，教師基本上是按照教學計劃對學生進行基礎知識的傳授，比較重視學生語文基礎知識的掌握程度，而對于學生語文學習興趣、學習習慣以及學習能力的培養和提升沒有足夠的重視，因此語文課堂效果也受到了很大的影響；再者，教師教學過程中并沒有針對性的對教學內容進行拓展和延伸，學生的見識度被禁錮在教材之內，影響了學生語文知識的積累量，對學生后續的學習和生活也會產生消極的影響。

其次，從學生自身方面講，小學階段學生本身的自我控制能力、自主學習能力較弱，對于語文學習的重要性理解也不是很到位，語文學習的態度也不夠端正，學習的興趣和積極性也都比較差，影響學習效果的提高。

二、提升小學語文教學有效性的策略

（一）從教師教學方面講。

1.更新教學理念，創新教學方式

作為小學語文教師要及時更新自身的教育教學理念，以新課程標準為準則，貫徹素質教育理念，在語文教學過程中除了要傳授學生基本的語文知識以外，還要關注學生學習興趣以及學習習慣的培養和提升，激發學生的創新意識和創新能力。基于此，如果我們只依靠傳統的語文教學模式是肯定不能滿足學生日益提高的語文學習需求的，因此我們需要進行教學方式的創新，促進學生學習有效性的提升，

小學語文教學方式的創新有很多種形式，作為小學語文教師要結合小學語文教材的實際內容，以及學生現階段的學習需求，選擇科學合理的教學方式，創設輕松、和諧、高效的小學語文課堂教學模式，為學生提供更加優質的語文學習環境。如結合小學生的興趣愛好與身心發展特征，創設趣味化的教學情境，構建趣味化的學習氛圍，寓教于樂，讓學生在玩樂的過程中，就能夠高效的完成教學任務；再比如，結合小學生生活實際創設生活化的教學情境，讓學生從語文中感受生活，從生活中尋找語文，借助生活化教學提高學生語文實踐能力……等等。

通過多樣化的語文教學方式的應用，更進一步的創新教學方式，構建多樣化的語文課堂，培養學生的語文學習能力，促進學生語文綜合素養的提升。

2.拓展教學內容，豐富課堂生活

拓展教學內容是提升小學語文教學有效性的關鍵，教師要善于利用有限的課堂時間，以教材內容為基礎拓展課外教學內容，豐富學生的語文課堂生活。在語文課堂知識拓展的過程中，教師要重視拓展內容的科學性、合理性。如以教材內容為基礎進行拓展閱讀，像名著閱讀等；以課本內容為基礎開展實踐活動等等，豐富的語文教學內容拓展，讓學生在有限的課堂時間內能夠接觸到更多的與語文相關的知識，豐富學生的語文知識積累量，促進學生語文知識素養的提升。

（二）小學生自身方面講。

隨著年齡段和年級段的增長，小學生自我控制能力和自主學習能力也在不斷的提升。因此，在語文學習的過程中，小學生要積極配合教師的工作，積極參與到語文課堂教學活動中，充分的體驗語文學習過程中的趣味與價值，促進自身成長的同時，也改善了原本枯燥乏味的語文課堂教學模式，構建了新型的師生關系。

此外，小學生本身的學習能力畢竟有限，在語文學習過程中也經常會遇到這樣那樣的問題，這種情況下要及時的與老師進行溝通，及時解決學習中遇到的問題，提高學習效率的同時，還能夠養成良好的學習習慣。

（三）發展興趣愛好，促進個性成長

小學生本身也要積極主動的發展自身的興趣愛好，如閱讀、寫作等，在語文學習的過程中，找到比較喜歡和擅長的內容，促進自身的個性發展，提升自身的語文素養。同時小學生興趣愛好的發展也能夠進一步的激發學生的語文學習興趣，以更加飽滿的熱情投入到語文學習的過程中，促進小學語文高效課堂的構建。

三、結論

綜上所述，提升小學語文教學的有效性是一項綜合性比較強的教學任務，作為小學語文教師要認清傳統教育理念、教學方式給小學語文教學帶來的影響，采用科學有效的教學方法和教學策略，構建新型的小學語文課堂教學模式，幫助小學生從小養成良好的學習習慣，為構建高效的小學語文課堂打下扎實的基礎。