試論興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲中的應(yīng)用

王玉萍

（新疆伊犁四師六十七團(tuán)中學(xué)，新疆 伊犁 835304）

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將教學(xué)游戲與課堂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，在遵循小學(xué)生客觀發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)能力的有效發(fā)展。

一、興趣教學(xué)法對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

（一）活躍課堂氛圍

在開展小學(xué)低年級(jí)段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師需要采取多種措施來(lái)活躍課堂氛圍，并以此為基礎(chǔ)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這也是數(shù)學(xué)課程得以順利開展的重要保證。在新課程改革不斷深化的大背景下，數(shù)學(xué)教師一定要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐，采取靈活多樣的措施來(lái)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮也是非常有幫助的。

（二）促進(jìn)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新

興趣教學(xué)法是在教學(xué)方法逐步完善過(guò)程中所產(chǎn)生的新型的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中使用興趣教學(xué)法需要重視學(xué)生的主體地位。當(dāng)前我國(guó)的教養(yǎng)制度也鼓勵(lì)小學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，而興趣教學(xué)法則是融合了探究式教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)等多種教學(xué)方法為一體，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法上的創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲中的應(yīng)用策略

（一）編寫故事游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施教學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，教師需要注意為游戲本身附加一定的內(nèi)涵與意義，注重提升學(xué)生的理解能力。可以說(shuō)理解能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有幫助的，不僅可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)審題，還能夠加快學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的速度。學(xué)生也更喜歡參與帶有一定故事情節(jié)的游戲，不僅可以使自己收獲快樂(lè)，更能體會(huì)到游戲背后的內(nèi)含價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義。比如說(shuō)在開展“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課程的學(xué)習(xí)時(shí)，我利用課余時(shí)間組織學(xué)生們進(jìn)行了一次模擬超市購(gòu)物的活動(dòng)：首先準(zhǔn)備了一些不同面值的人民幣，然后按照超市里的實(shí)際擺放位置將商品進(jìn)行歸類放置，最后組織學(xué)生分組進(jìn)行購(gòu)物，我在其中扮演者收銀員的角色，為學(xué)生在購(gòu)買商品時(shí)提供咨詢與引導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)模擬超市購(gòu)物的活動(dòng)，學(xué)生親身參與到其中對(duì)于人民幣有著更加深刻的了解。這種帶有故事背景的游戲不僅可以吸引學(xué)生的興趣，還能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考。

（二）游戲內(nèi)容生活化，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源與生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。因此教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，需要對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行拓展，將生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素融入到數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的拓展以及游戲內(nèi)容的豐富，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。比如說(shuō)在開展“圖形的拼組”這一課堂內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師首先可以問(wèn)學(xué)生誰(shuí)馬上就要過(guò)生日了，然后選出一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生們一起為他過(guò)一個(gè)“數(shù)學(xué)課上的生日會(huì)”。將過(guò)生日這一生活化的情境引入到課堂教學(xué)中，再由過(guò)生日需要插蠟燭這一活動(dòng)引出蠟燭的不同擺放方法，學(xué)生通過(guò)交流合作將準(zhǔn)備好的蠟燭小棒擺成正方形、長(zhǎng)方形、六邊形、平行四邊形、梯形等圖形。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)于圖形的拼組有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)習(xí)效率。

（三）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教學(xué)當(dāng)中的游戲很重要的就是需要具有競(jìng)爭(zhēng)性，積極的競(jìng)爭(zhēng)游戲能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更有動(dòng)力。當(dāng)今的社會(huì)也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、為他們的未來(lái)鋪路，教師也應(yīng)當(dāng)增設(shè)一些競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲內(nèi)容。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，就可以讓孩子們分成小組進(jìn)行20以內(nèi)的算數(shù)加法游戲競(jìng)賽，每個(gè)小組首先進(jìn)行第一回合的小組內(nèi)比賽，教師提問(wèn)，首先回答出的就是勝利者，小組內(nèi)部角逐完畢之后就要進(jìn)行最終比賽，最終獲勝的那個(gè)人則是本次游戲的游戲王，教師可以適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)一些獎(jiǎng)品內(nèi)容，幫助提升學(xué)生的游戲和競(jìng)賽的積極性，這樣的做法能夠讓學(xué)生快速掌握知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)腦能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總體而言，在開展小學(xué)低年級(jí)段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生更好地掌握與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。但是由于地年級(jí)段的小學(xué)生對(duì)于新知識(shí)接受與理解能力較弱，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方法束縛，很多學(xué)生會(huì)對(duì)枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)失去興趣。這也就要求教師廣泛使用興趣教學(xué)法，將其與數(shù)學(xué)教學(xué)游戲相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效提升。