立足課堂，關(guān)注效益
——淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中社會課的興趣

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教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一項技術(shù)。作為一名初中社會學(xué)科教師，每天實踐在課堂教學(xué)之中，我們追求的目標(biāo)是什么呢？我認(rèn)為社會學(xué)科教學(xué)要著眼于每個學(xué)生的發(fā)展。具體來說，社會學(xué)科教學(xué)要尊重和明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探究的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在平時的教學(xué)過程中，我深感有必要讓學(xué)生喜歡我的課堂，并在喜歡和期待中體會社會課學(xué)習(xí)的樂趣。因此，每位社會學(xué)科教師可以根據(jù)自己的特點和風(fēng)格，通過各種形式，積極發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，上出一堂堂個性鮮明、有聲有色、富有特色的社會課。為此，我進(jìn)行了探究。

一、興趣導(dǎo)入，新穎激趣

心理學(xué)研究和教學(xué)實踐都已表明，在一節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生在最初的3—5分鐘注意力最渙散，他們還處于上一節(jié)課的影響中或課間感興趣的活動上。如何集中學(xué)生的注意力呢？課堂導(dǎo)入很關(guān)鍵。所以，教師在課堂教學(xué)中要采用不同的興趣導(dǎo)入。例如，在介紹印度時教師可提問：“同學(xué)們都喜歡看《西游記》嗎？”頓時，學(xué)生情緒高昂，討論熱烈。接著，我用多媒體播放其中的精彩片段，再提問：“唐僧去西天取經(jīng)，西天指的是現(xiàn)在哪個國家？”然后導(dǎo)入新課。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，增強教學(xué)的吸引力

教學(xué)方法多種多樣，每一種方法都有它自身的優(yōu)點和不足，即使是最先進(jìn)的教學(xué)方法，如果一直單一地使用，也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩及視覺、聽覺上的疲勞。但如果教師能根據(jù)學(xué)生的身心特點、認(rèn)識水平、教學(xué)內(nèi)容的特點、教學(xué)目的等有所選擇，并進(jìn)行整合，則能使學(xué)生在不同狀態(tài)下有序地學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，在一節(jié)課上，教師要注意多種教學(xué)方法的合理調(diào)配，如傳統(tǒng)的講授法，討論法，角色扮演法，啟發(fā)式教學(xué)法，情景模擬法，參觀、調(diào)查法等。一節(jié)課如果有聲有色，就能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，加強縱橫聯(lián)系

社會學(xué)科涉及古今中外政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文化等方面的知識，知識容量大，而且知識的連續(xù)性和聯(lián)系性較之其他學(xué)科更為突出。一堂社會課的教學(xué)內(nèi)容往往由幾個知識點構(gòu)成，章節(jié)內(nèi)容具有相對獨立性，但各知識點之間、各章節(jié)之間、歷史與社會和思想政治課之間，有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，我們要在課堂教學(xué)中有意識地把這些聯(lián)系有機(jī)地體現(xiàn)出來，并根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，對教材的教學(xué)順序做出相應(yīng)的變動，通過加強知識點間的縱橫聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，運用不同學(xué)科知識來認(rèn)識問題、分析問題、解決問題。

加強知識點間的縱橫聯(lián)系，不僅有助于加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識和理解，還能提高學(xué)生的分析、綜合比較和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、面向全體，分層優(yōu)化

教學(xué)的目的是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，因為學(xué)生的成長是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。因此，我們在確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時，要充分了解學(xué)生的實際，包括學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、課堂紀(jì)律。一個班的學(xué)生，程度參差不齊。對于不同程度的學(xué)生，教師不能以相同的目標(biāo)、相同的要求對待，教師要因人而異，分層次教學(xué)。教師要深入了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際情況，可大致把學(xué)生分成三個層次，對每一個層次的學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，作業(yè)、考試要求等方面做出具體要求。這樣，能夠讓每一個學(xué)生把注意力集中到課堂上來，讓每一層次的學(xué)生都有所收獲。

四、追求課堂教學(xué)的藝術(shù)效果

課堂教學(xué)藝術(shù)豐富多彩，歸根結(jié)底是創(chuàng)造條件使學(xué)生在思維活躍、和諧融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。提高社會學(xué)科課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于社會學(xué)科教師對教育的熱愛，能夠保持一種良好的精神狀態(tài)。一位死氣沉沉、精神不振的教師，又怎么能夠使學(xué)生提起精神聽課呢？又怎么能夠提高課堂教學(xué)效率呢？教師優(yōu)美的、充滿激情的語言，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境。這樣，就能產(chǎn)生一定的藝術(shù)效果，使全體學(xué)生全神貫注，關(guān)鍵之處能讓學(xué)生歡欣鼓舞，師生情感在情意融融的課堂中激蕩。這就要求教師要深入鉆研教材，用愛憎分明的感情，真摯的語言和恰如其分的表情、動作，去叩擊學(xué)生的心扉。